梁潔
(肇慶醫學高等專科學校,廣東肇慶 526020)
采取方便抽樣的方法,選取某醫學院校的984名大二學生。其中女性601名,男性383名。參與者均知情同意后參與此項調查,調查結果真實有效,有依據可尋。
采取問卷作答形式,要求學生按照規定的要求填寫問卷,保證內容真實有效。同時對每名學生的每個學期成績進行統計作為評價的依據。
生活事件利用楊德森編寫的生活事件量表,計算正向與負向事件刺激量;社會支持應用Zimet等編撰的社會支持問卷,從家庭內外兩個層次對其進行計量;學習成績使用文超等人編寫的學習成績問卷,對學生的學業成績進行綜合評定。運用SPSS軟件計算SCL-90總分因子分析。調查資料經過篩檢、編號、量化處理后統計匯總,下文表1是對醫學生問卷調查的統計匯總。
通過分析調查結果可以明顯看出,女生的學習成績好于男生,表現出極為顯著的差異性(P<0.01)。進行具體分析后,可以得出在學習感到寸步難行時和承壓方面,男生比女生更容易找到解決的方法,這與男生的社交活動比較多有關系,但是男生的主動學習性遠低于女生的主動學習性。在專業素養上,女生遠高于男生,女生對所學的專業的興趣遠高于男生[1]。
影響醫學生學習成績的生活事件中,從表2可以看出,主要從這幾個方面來體現:所學科目的興趣、家庭生活條件、疑慮身體健康、學習沒有自信、報考研究生的理想、與老師關系欠佳、直系親屬去世,均呈現較為明顯的差異性(P<0.01)。……