漢語言文學作品賞析

摘 要：作為我國傳統文化研究的主要內容之一，漢語言文學所包含內容較為廣泛，除散文、小說等傳統文學作品外，詩歌在其中也有著較為重要的地位。對于詩歌作品的賞析，其關鍵在于個人不同的視角，進而造成了在詩歌賞析方面的差異。本文以高中生的視角對詩歌這一漢語言文學作品形式進行賞析，在提升自身漢語言文學作品賞析能力的同時，還可激發我們高中生對漢語言文學的學習興趣，激發學習詩歌的興趣。

關鍵詞：漢語言文學；賞析；詩歌

作者簡介：楊方平（2001.1-），女，漢族，遼西育明高級中學學生。

[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-29-0-01

與傳統漢語言文學作品不同，古代詩歌的賞析受個體視角的不同而存在較大差異，因此，在古典詩歌研究過程中，作為高中生的我們，應當根據以往詩歌學習過程中的經驗積累，選擇正確的視角對其進行分析，從而正確理解作者的創作意圖。

一、古典詩歌中的“人物悲情”

在古代經典詩歌的學習過程中，一些極富有感染力的詩歌能夠快速引起我們高中生的共鳴，以岳飛的《滿江紅》為例，岳飛是中國歷史上有名的民族英雄，他是忠勇義士的典范，雖是一名軍事家，卻也滿腹詩文。然而，在賞析岳飛的《滿江紅》過程中，與其遭遇相聯系，卻也感到些許的“悲情”。

“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。”開篇即一種壓抑的情感迎面而來，似乎心頭的怒火并沒有被淅瀝的小雨澆滅。“抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。”在這里，我們可以感覺到岳飛心中的矛盾，一聲長嘯，表達出對朝廷的不滿，以及怨恨自己無能。“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切！”經歷了許多，岳飛卻沒有更改最初的意愿，依舊在內心深處堅守著自己的信仰，時過境遷，英雄一世卻也過了三十余年，卻擔心此生空度，不免心生悲切。

“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅！”這是岳飛為之努力的目標，為國雪恥，迎桓、靈二帝回朝，重振國威，卻不知何時才能了卻心頭之恨。“駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”詞間將岳飛滿腔抱負展現得淋漓盡致，英雄形象躍然于紙上，似乎成功已經是近在眼前。“待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”眾人都說岳飛是愚忠，缺乏政治頭腦，甚至在風波亭，岳飛卻依然不知錯在何處，依然想著為國盡忠。

每當讀到岳飛的《滿江紅》，岳飛那氣吞萬里的英雄氣概令人折服，但是，在想到十二道金牌奪取其性命時，我們才真正能夠從心底問自己“臣子恨，何時滅！”

二、詩歌意境的抽象化釋義

在古代，文學作品的創作需要嚴格遵守各種要求，否則，極易觸犯政治階層的利益，遭到嚴肅處理，為此，在詩歌創作過程中，多采用抽象化釋義的手法，來表達個人心中的不滿。其中，以杜甫的《茅屋為秋風所破歌》最具有代表性。

“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。”這是一首寫實的詩歌，細致的描述了杜甫當時的居住情況，以及面對狂放時的窘迫局面，這也是當時杜甫境遇的真實寫照，只身飄零。

“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。”對于杜甫所面臨的情況，一些不懂事的孩子竟然落井下石，打破了他原本清凈的生活環境，但是，年齡愈發老卻也無能為力，只能眼睜睜地看著 茅屋的破敗。在這里，我們似乎能夠感覺到杜甫對當時朝廷的不滿，貪污、腐敗等問題嚴重，導致人們對國家的信任度降低。

“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！”無論基于何種情況，杜甫將對朝廷的不滿在此進行宣泄，卻使用了抽象的描述方法，從而避免了直抒胸臆所帶來的一系列問題，甚至因此而失去了生命。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”對于這里，所表現出的是與杜甫具有相同抱負人士的一種無奈，“安得廣廈千萬間”是一種沒有期限的等待，在古代生活中，國家能夠給與人民的太少，就算是一個簡單的落腳之地，也存在著患得患失的擔憂。由此可見，唐朝后期的社會統治已經是風雨飄搖，李氏家族一手創建的唐朝終將毀于一旦。

整篇詩詞均是在講述杜甫所經歷的一個真實故事，在其中并未提及任何有關政治的問題，且內容看似積極向上，鼓勵人們奮發圖強，對統治階層提出了美好的期望。但是，通過抽象化釋義的理解，在《茅屋為秋風所破歌》中將杜甫對統治階層的失望進行了放大，這也正好將杜甫憂國、憂民的思想加以體現，突出了人物性格特點。

三、總結

漢語言文學是中國幾千年歷史文明發展的積淀，我們高中生對應當認真學習包括古代經典詩詞在內的漢語言文學作品，通過科學的學習方法，以正確的視角對漢語言文學作品進行賞析，才能夠領略漢語言文學所具有的獨特魅力。然而，這里需要注意的是，高中生在漢語言文學作品賞析能力方面有限，在選擇對應漢語言文學作品時，應當量力而行，避免難度增加導致其對漢語言文學鑒賞的興趣降低，影響其語文綜合素養的提高。

參考文獻：

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