提升初中文言文教學(xué)質(zhì)量的有效策略

夏兆敏

【摘 要】 在初中語(yǔ)文教學(xué)中，最重要的就是語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分獲得知識(shí)的地方就是在語(yǔ)文課堂上，因此課堂上的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，教師在語(yǔ)文教學(xué)中就要重視課堂上的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教學(xué)計(jì)劃以及有效的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；文言文學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)策略

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)文言文的階段，每一篇文言文都是要求熟讀以及背誦，對(duì)此許多學(xué)生感到頭疼，畢竟文言文的背誦比較困難，文章很是拗口，對(duì)于教師而言，所擔(dān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，許多學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)文言文等這些問(wèn)題，而在這篇論文當(dāng)中，我將針對(duì)在初中語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，提升教師課堂教學(xué)效率。

一、語(yǔ)文課堂上文言文教學(xué)出現(xiàn)的狀況

文言文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解較為困難，學(xué)生背誦文言文也是一項(xiàng)令學(xué)生煩惱的一件事情，然而這并不是文言文教學(xué)中最主要的問(wèn)題，在實(shí)際的文言文教學(xué)課堂上，雖然現(xiàn)代教育經(jīng)過(guò)了新一輪的改革，但在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，仍然還遺留著以前教學(xué)中的陋習(xí)。

例如，在實(shí)際的語(yǔ)文文言文教學(xué)過(guò)程中，在曾經(jīng)教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)策略的影響下，教師還使用著以前的教學(xué)方法，比如在以前的應(yīng)試教育體制下，教師以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹饕蝿?wù)，教材當(dāng)中哪些是考試的重點(diǎn)或者是常考點(diǎn)就學(xué)習(xí)什么，就那文言文來(lái)說(shuō)，在每次的考試當(dāng)中，都會(huì)有關(guān)于文言文的考試部分，或者是讓你寫(xiě)出文言文中某一句子的意思，或者是給出文言文中的一句話(huà)，讓你寫(xiě)出上一句或者是下一句……面對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中不注重學(xué)生的感受，讓學(xué)生進(jìn)行“死記硬背”等問(wèn)題，以及在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程當(dāng)中，許多學(xué)生感覺(jué)文言文的學(xué)習(xí)太過(guò)困難，文言文的內(nèi)容理解不了或者是文言文背誦太過(guò)于拗口，背了下句忘了上句等，學(xué)生就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)的熱情，甚至自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此教師在文言文教學(xué)課堂上，應(yīng)改變教學(xué)方法，解決教學(xué)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體教學(xué)并創(chuàng)建課堂氛圍

在這個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，多媒體技術(shù)在教學(xué)中呈現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢(shì)。第一就是教師可以在課堂上進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)，學(xué)生使用電腦就可以在互聯(lián)網(wǎng)上隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)；第二就是教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上隨時(shí)隨地地查找有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)資料，互聯(lián)網(wǎng)有著充足、全面的教學(xué)資源；第三就是多媒體教學(xué)可以用視頻、音頻以及圖片進(jìn)行教學(xué)，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，因此，多媒體教學(xué)受到廣大教師喜愛(ài)。

同時(shí)在初中語(yǔ)文文言文的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程很枯燥，因此在教學(xué)中，教師就要從這一方面入手，提升學(xué)生興趣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如在實(shí)際生活中，有許多好聽(tīng)的古代歌曲，比如《無(wú)衣》《琵琶行》等，可用這些古代音樂(lè)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

在現(xiàn)在的社會(huì)條件下以及新的教育體制下，教師必須要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，及時(shí)改變教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)策略，重視學(xué)生的綜合發(fā)展，在這個(gè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，任何的學(xué)習(xí)都是離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)才能更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 趙春花. 探究初中語(yǔ)文文言文教學(xué)的有效方法[J]. 語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2012，686（6）：96.