提升初中文言文教學質量的有效策略

夏兆敏

【摘 要】 在初中語文教學中，最重要的就是語文課堂上的學習，學生在進行語文學習的過程中，大部分獲得知識的地方就是在語文課堂上，因此課堂上的學習對學生的發展是非常重要的，教師在語文教學中就要重視課堂上的教學，對學生進行合理的教學計劃以及有效的課堂教學，幫助學生學習和綜合發展。

【關鍵詞】 初中語文；文言文學習；課堂教學策略

對于學生來說，在學習文言文的階段，每一篇文言文都是要求熟讀以及背誦，對此許多學生感到頭疼，畢竟文言文的背誦比較困難，文章很是拗口，對于教師而言，所擔心的是學生的學習效率，許多學生都不愿意學習文言文等這些問題，而在這篇論文當中，我將針對在初中語文文言文學習課堂上出現的問題進行探究，提升教師課堂教學效率。

一、語文課堂上文言文教學出現的狀況

文言文對于學生來說，理解較為困難，學生背誦文言文也是一項令學生煩惱的一件事情，然而這并不是文言文教學中最主要的問題，在實際的文言文教學課堂上，雖然現代教育經過了新一輪的改革，但在實際教學當中，仍然還遺留著以前教學中的陋習。

例如，在實際的語文文言文教學過程中，在曾經教學觀念和教學策略的影響下，教師還使用著以前的教學方法，比如在以前的應試教育體制下，教師以提高學生的成績為主要任務，教材當中哪些是考試的重點或者是常考點就學習什么，就那文言文來說，在每次的考試當中，都會有關于文言文的考試部分，或者是讓你寫出文言文中某一句子的意思，或者是給出文言文中的一句話，讓你寫出上一句或者是下一句……面對這種情況，教師在教學中不注重學生的感受，讓學生進行“死記硬背”等問題，以及在學習文言文的過程當中，許多學生感覺文言文的學習太過困難，文言文的內容理解不了或者是文言文背誦太過于拗口，背了下句忘了上句等，學生就會慢慢失去學習的熱情，甚至自暴自棄，放棄學習語文，因此教師在文言文教學課堂上，應改變教學方法，解決教學中的問題，幫助學生進行學習。

二、利用多媒體教學并創建課堂氛圍

在這個大數據的時代，教師在課堂上運用多媒體技術進行教學已經成為一種普遍現象，多媒體技術在教學中呈現出了巨大優勢。第一就是教師可以在課堂上進行在線教學，學生使用電腦就可以在互聯網上隨時隨地地進行學習；第二就是教師可以在互聯網上隨時隨地地查找有關教學內容的相關資料，互聯網有著充足、全面的教學資源；第三就是多媒體教學可以用視頻、音頻以及圖片進行教學，這些都是傳統教學所沒有的優勢，因此，多媒體教學受到廣大教師喜愛。

同時在初中語文文言文的學習中，有的學生認為學習文言文的過程很枯燥，因此在教學中，教師就要從這一方面入手，提升學生興趣，給學生營造一個良好的學習氛圍，比如在實際生活中，有許多好聽的古代歌曲，比如《無衣》《琵琶行》等，可用這些古代音樂來提升學生學習熱情。

在現在的社會條件下以及新的教育體制下，教師必須要跟上時代發展的潮流，及時改變教學觀念以及教學策略，重視學生的綜合發展，在這個基礎上，加強學生對文言文基礎知識的學習，任何的學習都是離不開基礎知識的學習，基礎知識扎實才能更有效地進行學習。

【參考文獻】

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