在《道德與法治》教學中讓學生核心素養“落地”

冷麗

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0051-02

發展學生的核心素養是落實“立德樹人”的重要舉措。《道德與法治》是一門以生活為基礎，以引導和促進學生思想品德和法治素養發展為根本目的的課程。作為道德與法治教師，在課堂教學中一定要聚焦核心素養，關注個體成長所需的必備素質和核心素養，讓核心素養在課堂上落地生根，讓學生充分享受學習的過程和快樂，感受這門學科的特色與魅力。

一、回歸現實生活，培養健康生活意識

三年級下冊《道德與法治》第四單元《健康的人快樂多》，旨在讓學生們了解健康生活的重要性，上課時可以先做一個小游戲來情境引入：

在黑板上寫下健康、財富、友誼、智慧等代表人的人生價值的詞，來讓學生給這些詞匯排列順序，同時展開思考想一想，把誰放在“1”的位置上才會更合適。

老師對學生們進行講解，告訴他們如果一個人沒有健康的身體的話，那他的智慧就不能表現出來，財富也沒有辦法去使用，知識也不能傳遞給別人。生命在健康的身體里才能發揮出巨大的光芒。所以，擁有健康，對于每一個人來說都是十分重要的。

利用PPT來為孩子們播放清晨公園里打太極拳的老爺爺，和晚上廣場上跳舞的大媽，告訴他們這是爺爺奶奶們積極鍛煉的方式，對身體有好處。鼓勵他們多運動，多跑步，不要過多地沉溺于電子產品。同時可以展示抽煙、喝酒的圖片，告誡他們這是不良的生活習慣，對身體會產生很大的危害，讓小朋友們可以觀察一下自己身邊有沒有人有這樣的不良生活習慣。這些活動可以使學生們理解健康的重要性，懂得保持身體健康的意義，建立起良好生活的意識，為培養學生良好的生活習慣奠定基礎。

二、構建思維訓練平臺，培養學生集體意識

思維能力是“學習素養”的關鍵能力，集體意識是“綜合素養”的重要因素，教師應在課堂教學過程中，努力搭建思維訓練的平臺，讓學生在平臺中解決發現的問題，引領學生實現學科所要達到的核心素養。

《我在集體中》這一單元主要目的是要培養孩子們的集體意識，讓他們知道應該如何進行集體生活，集體生活的重要性，以及自己應該在集體生活中做些什么。可以用小故事代入情境，聯想到自己的生活：

秋天的時候，大雁群為了能夠過冬飛向南方，它們有時會用“V”字的隊形飛行，當某只大雁展翅拍打時，其它的大雁立刻跟進，從而會抬升整個雁群的飛行。利用這種“V”字隊形，整個雁群群飛的時候比一只大雁單飛至少會增加71%的飛行能力；如果一只大雁很累脫隊的時候，它會感到自己獨自飛行時更加吃力和遲緩，促使它回到隊列中，利用著前面一只大雁隊友飛行時造成的浮力，共同朝著目標飛行；領隊的大雁疲倦的時候，會自動退到側翼，然后由另一只大雁來接替它的位置。飛行在后面的大雁會利通過叫聲來激勵前面的同伴。

通過這個故事，引發孩子們對集體生活的感想。故事里的大雁是一個集體，它們互相配合，可以更快的到達目的地過冬。大雁對受傷的同伴們不離不棄，照顧它們直到痊愈或者是死亡，也體現出它們的團隊協作精神。放在我們生活中，可以告訴同學們，遇到事情的時候不能只想到自己，也要多考慮到集體是什么需要，要懂得協商配合，來處理集體中遇到的事情，解決集體生活里面會有的矛盾，這樣我們的集體才會更加的團結、和諧，我們的每個人才會變得更優秀。

三、創設真實情境，培養責任擔當意識

《道德與法治》其中一個單元主題是《關注交通》。這個主題展示了關于不同上學方式的圖片，也有上學路上的不同標志和各種交通標志。旨在引導學生們了解常見交通標識的含義，從小學開始，養成良好的交通意識，遵守交通規則，為自己負責，為自己的家人負責，也為他人負責。

結合新頒布的《青少年法治教育大綱》中提出的：“創新青少年法治教育的形式與內容，著力提高系統化、科學化水平，切實增強教育的針對性與實效性。”可以結合學生的日常生活，在課程上設計模擬不同的場景，使學生們身臨其境，在情境中充分感受理解。利用人人都有過的生活體驗來促使他們主動參與。

在課堂上，設計活動，先請某位學生模擬表演過馬路，其他的學生作為小交警進行辨析，同時設定三種特殊情況：沒有紅綠燈的馬路、沒有人行橫線道的馬路和有車輛遮擋的路口。請學生們討論如何在這種情況下順利通過馬路。教導學生們總結過馬路的口訣：“過馬路，要小心，先看左，再看右；回看左邊來確認，細心謹慎行。”幫助學生們認真學習交通規則，嚴格遵守交通規則。最后，針對生活中很多人不遵守交通規則的現象，向他們宣傳正確的交通安全觀念，提高他們的交通安全意識。

學校教育是小學生核心素養養成的主要陣地，對學生核心素養提升，不僅需要學生自己的長期努力，也需要老師們把握好課堂，持之以恒地督促引導，才能使養成教育真正的變成學生們的內在需要，讓核心素養真正“落地”。