不忘初心 牢記使命 擔當責任

白宏寬

什么是教育的初心？培養人！培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人！

2018年9月10日，全國教育大會召開，習近平總書記發表重要講話，再次向全黨、全國人民和全世界鄭重宣示了新中國教育的根本任務和中國教育現代化的目標方向。習總書記在講話中強調，培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育的根本任務，也是教育現代化的方向目標。

新中國建立以后，我們黨的教育方針始終如一，從未改變。但在世事變遷和國內外政治風云變幻之中，迷惑、動搖的情緒，懷疑、否定的思潮以及應試教育的影響，時不時地干擾教育，干擾教育工作者，使教育走了不少彎路。早在20多年前，鄧小平同志就痛定思痛地指出，這些年我們的問題主要出在教育上。我理解小平同志說的“問題”主要指在意識形態、政治方向和價值觀引領上出現的問題。

改革開放是我國歷史上史無前例的社會政治、經濟和文化的大變革，改革大潮波瀾壯闊，推動經濟社會高速發展，同時也泥沙俱下，魚龍混雜，沖擊著人們的傳統觀念和傳統道德。曾經出現過否定黨的領導，否定社會主義制度，搞歷史虛無主義，肆意抹黑英雄模范，宣傳全盤西化和價值觀多元化等思潮。當前，極端個人主義和精致利己主義泛濫，唯利是圖，誠信危機嚴重阻礙社會進步，危害人民生活和經濟發展，損害中國的國際形象。“老人摔倒了要不要扶”居然成了有著五千年文明史的泱泱中華的社會問題，種種亂象波及教育，波及教師隊伍。在這樣的背景下，面對中華民族的復興偉業，彷徨者有之，觀望者有之，懷疑者有之，反對者有之，有人說教育到了“最危險的時候”！

習近平總書記敏銳抓住教育的關鍵問題，深刻指出教育是國之大計，黨之大計。在黨率領全國人民為實現中華民族偉大復興的中國夢發起總決戰的關鍵時刻，面對更加錯綜復雜的國際政治形勢，習總書記強調：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。要在增長知識見識上下功夫，教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。要在培養奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度，做到剛健有為、自強不息。要在增強綜合素質上下功夫，教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”

習近平總書記的講話指明了當代中國教育現代化的目標和改革方向，深刻闡明了當代中國教育和當代中國教育工作者的歷史使命：“培養社會主義建設者和接班人，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”我認為擔當和完成這一歷史使命，當前要著重解決好兩個問題。

首先，牢固樹立全面發展教育觀，堅持德、智、體、美、勞諸育并舉，不可偏廢，充分挖掘和發揮各育不可替代的獨特育人價值。把立德樹人根本任務融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，按照總書記的要求：“學科體系、教學體系、教材體系、管理體系都要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”要從根本上破除唯分數論和應試教育的影響與束縛，不斷改革和完善綜合素質評價，改革考試招生制度和方法，努力構建起德智體美勞全面培養的教育體系。

其次，要大力倡導責任擔當意識。教育是全社會的共同責任，各級黨組織、各級政府和教育行政部門、各種社會組織要共擔教育之責。不能把所有的責任全部推給學校，無限擴大學校的責任范圍，使學校的負擔過重、壓力過大，進而束縛學校和教師實施教育的權力和手腳。各種體育運動、社會實踐、勞動實踐是培養學生頑強意志品質、吃苦耐勞精神、勞動精神與勞動能力、奮斗精神和進取意識、社會責任擔當的重要途徑，這一點大家都有共識。但有些時候，把所謂“安全”強調到了無以復加的地位，不分責任主體，不管活動中是什么原因導致了安全事故，都要學校和老師出來擔責，都要打學校和教師的板子，結果許多學校只好“因噎廢食”，教育因此而變得呆板、僵化、死氣沉沉，創新精神和實踐能力培養變成空話，教育的質量大打折扣。

要倡導正確科學的“安全觀”，要處理好大安全（國家、民族的競爭力、國民素質、民族精神等）和小安全的關系，要創造良好的輿論環境，正確引導家長和社會建立教育共識，從國家、民族、家庭、孩子的長遠利益出發來考量教育活動的價值，理智地看待中間可能出現的問題。早在上世紀九十年代初期，孫云曉先生就寫過一篇《夏令營中的較量》，二十幾年過去了，孫先生大聲疾呼、深深憂慮的問題在現實生活中不但沒有解決，反而有過之而無不及。長此以往，丟失的是勤勞勇敢積極進取的民族精神，影響的是民族素質和國家競爭力。少年強則國強，反過來呢？希望建立起完善的責任共擔、分擔機制，保護學校和教師的教育權，讓學校和老師放開手腳，盡展教育智慧，讓學生們盡享歷煉中的成長和成長中的快樂。教師們希望校長是他們的“主心骨”，校長們又何嘗不希望有法律、法規，有上級領導和政府做他們的“主心骨”呢？“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”多么希望我們的校長們都有這樣的擔當精神，為國家和民族的偉大復興盡一己之力，又多么希望我們的法律、政策和各級政府主管部門能保護好學校、校長和老師，讓他們在一個法制健全的社會環境和輿論環境中放心工作、放手工作。中國的教育改革任重道遠，希望此次教育大會的召開再次開啟一個“教育的春天”。