不忘初心 牢記使命 擔(dān)當(dāng)責(zé)任

白宏寬

什么是教育的初心？培養(yǎng)人！培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人！

2018年9月10日，全國教育大會召開，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，再次向全黨、全國人民和全世界鄭重宣示了新中國教育的根本任務(wù)和中國教育現(xiàn)代化的目標(biāo)方向。習(xí)總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

新中國建立以后，我們黨的教育方針始終如一，從未改變。但在世事變遷和國內(nèi)外政治風(fēng)云變幻之中，迷惑、動搖的情緒，懷疑、否定的思潮以及應(yīng)試教育的影響，時不時地干擾教育，干擾教育工作者，使教育走了不少彎路。早在20多年前，鄧小平同志就痛定思痛地指出，這些年我們的問題主要出在教育上。我理解小平同志說的“問題”主要指在意識形態(tài)、政治方向和價值觀引領(lǐng)上出現(xiàn)的問題。

改革開放是我國歷史上史無前例的社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化的大變革，改革大潮波瀾壯闊，推動經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展，同時也泥沙俱下，魚龍混雜，沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)道德。曾經(jīng)出現(xiàn)過否定黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定社會主義制度，搞歷史虛無主義，肆意抹黑英雄模范，宣傳全盤西化和價值觀多元化等思潮。當(dāng)前，極端個人主義和精致利己主義泛濫，唯利是圖，誠信危機(jī)嚴(yán)重阻礙社會進(jìn)步，危害人民生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，損害中國的國際形象。“老人摔倒了要不要扶”居然成了有著五千年文明史的泱泱中華的社會問題，種種亂象波及教育，波及教師隊伍。在這樣的背景下，面對中華民族的復(fù)興偉業(yè)，彷徨者有之，觀望者有之，懷疑者有之，反對者有之，有人說教育到了“最危險的時候”！

習(xí)近平總書記敏銳抓住教育的關(guān)鍵問題，深刻指出教育是國之大計，黨之大計。在黨率領(lǐng)全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢發(fā)起總決戰(zhàn)的關(guān)鍵時刻，面對更加錯綜復(fù)雜的國際政治形勢，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。要在增長知識見識上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識，豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”

習(xí)近平總書記的講話指明了當(dāng)代中國教育現(xiàn)代化的目標(biāo)和改革方向，深刻闡明了當(dāng)代中國教育和當(dāng)代中國教育工作者的歷史使命：“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”我認(rèn)為擔(dān)當(dāng)和完成這一歷史使命，當(dāng)前要著重解決好兩個問題。

首先，牢固樹立全面發(fā)展教育觀，堅持德、智、體、美、勞諸育并舉，不可偏廢，充分挖掘和發(fā)揮各育不可替代的獨(dú)特育人價值。把立德樹人根本任務(wù)融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，按照總書記的要求：“學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系都要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實現(xiàn)這個目標(biāo)的做法都要堅決改過來。”要從根本上破除唯分?jǐn)?shù)論和應(yīng)試教育的影響與束縛，不斷改革和完善綜合素質(zhì)評價，改革考試招生制度和方法，努力構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

其次，要大力倡導(dǎo)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。教育是全社會的共同責(zé)任，各級黨組織、各級政府和教育行政部門、各種社會組織要共擔(dān)教育之責(zé)。不能把所有的責(zé)任全部推給學(xué)校，無限擴(kuò)大學(xué)校的責(zé)任范圍，使學(xué)校的負(fù)擔(dān)過重、壓力過大，進(jìn)而束縛學(xué)校和教師實施教育的權(quán)力和手腳。各種體育運(yùn)動、社會實踐、勞動實踐是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神、勞動精神與勞動能力、奮斗精神和進(jìn)取意識、社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾緩剑@一點大家都有共識。但有些時候，把所謂“安全”強(qiáng)調(diào)到了無以復(fù)加的地位，不分責(zé)任主體，不管活動中是什么原因?qū)е铝税踩鹿剩家獙W(xué)校和老師出來擔(dān)責(zé)，都要打?qū)W校和教師的板子，結(jié)果許多學(xué)校只好“因噎廢食”，教育因此而變得呆板、僵化、死氣沉沉，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)變成空話，教育的質(zhì)量大打折扣。

要倡導(dǎo)正確科學(xué)的“安全觀”，要處理好大安全（國家、民族的競爭力、國民素質(zhì)、民族精神等）和小安全的關(guān)系，要創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，正確引導(dǎo)家長和社會建立教育共識，從國家、民族、家庭、孩子的長遠(yuǎn)利益出發(fā)來考量教育活動的價值，理智地看待中間可能出現(xiàn)的問題。早在上世紀(jì)九十年代初期，孫云曉先生就寫過一篇《夏令營中的較量》，二十幾年過去了，孫先生大聲疾呼、深深憂慮的問題在現(xiàn)實生活中不但沒有解決，反而有過之而無不及。長此以往，丟失的是勤勞勇敢積極進(jìn)取的民族精神，影響的是民族素質(zhì)和國家競爭力。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，反過來呢？希望建立起完善的責(zé)任共擔(dān)、分擔(dān)機(jī)制，保護(hù)學(xué)校和教師的教育權(quán)，讓學(xué)校和老師放開手腳，盡展教育智慧，讓學(xué)生們盡享歷煉中的成長和成長中的快樂。教師們希望校長是他們的“主心骨”，校長們又何嘗不希望有法律、法規(guī)，有上級領(lǐng)導(dǎo)和政府做他們的“主心骨”呢？“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”多么希望我們的校長們都有這樣的擔(dān)當(dāng)精神，為國家和民族的偉大復(fù)興盡一己之力，又多么希望我們的法律、政策和各級政府主管部門能保護(hù)好學(xué)校、校長和老師，讓他們在一個法制健全的社會環(huán)境和輿論環(huán)境中放心工作、放手工作。中國的教育改革任重道遠(yuǎn)，希望此次教育大會的召開再次開啟一個“教育的春天”。