公共圖書(shū)館開(kāi)展幼兒早期閱讀教育初探探述

周冬蘭

摘 要：公共圖書(shū)館是社會(huì)文化傳播和教育重要基地，是知識(shí)的聚集地。所以在圖書(shū)館開(kāi)展幼兒早期閱讀教育，有極大的價(jià)值意義。現(xiàn)代研究表明，兒童的閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)最好的階段是四歲到八歲之間，所以把握好這個(gè)最重要的時(shí)候，會(huì)對(duì)兒童早期的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力有巨大的好的影響。從上面我們不難看出閱讀對(duì)幼兒的發(fā)展的重要性。本文將對(duì)廣大圖書(shū)館工作者如何創(chuàng)新圖書(shū)館服務(wù)理念，更新服務(wù)方式進(jìn)行論述，以此來(lái)推動(dòng)兒童閱讀的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；幼兒；早期閱讀

圖書(shū)館是兒童教育的第一課堂，抓住這一重點(diǎn)，可以使兒童樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，展開(kāi)幼兒閱讀教育，這是幼兒教育成長(zhǎng)中重要的環(huán)節(jié)，也有利于國(guó)家發(fā)展和民族的興盛。

1 環(huán)境建設(shè)

良好的閱讀環(huán)境，豐富的閱讀資源，舒適的閱讀環(huán)境會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生巨大的影響。

1.1 硬件環(huán)境

圖書(shū)館應(yīng)該要有交通便利的地理優(yōu)勢(shì)，方便家長(zhǎng)與兒童的出行。內(nèi)部環(huán)境溫馨、舒適，讓人有放松感，沒(méi)有壓力的去閱讀，兒童在此閱讀是有一種“家”的感覺(jué)，這樣也有利于培養(yǎng)兒童在家閱讀的興趣。比如：圖書(shū)館的入口有好看的小動(dòng)物裝飾畫(huà)，里面有鮮艷的墻壁，造型各異的玩具，能激起兒童在此閱讀的興趣。布置要寬敞，不能狹窄。視野遼闊，室內(nèi)要有綠色植物。用來(lái)凈化空氣。努力為兒童營(yíng)造出一個(gè)符合兒童心理，舒適理想的環(huán)境。使兒童在圖書(shū)館，有閱讀的快樂(lè)感。除此之外，兒童由于他們的年齡特征，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中。所以他們并不能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的閱讀。因此在圖書(shū)館設(shè)計(jì)時(shí)，還要建立一個(gè)兒童活動(dòng)區(qū)，讓兒童在閱讀之余可以得到休息，學(xué)和玩結(jié)合起來(lái)。這樣兒童閱讀舒適感會(huì)得到極大的提高。家長(zhǎng)也可以在此得到休息，放松，看護(hù)孩子。但是閱讀區(qū)與游戲區(qū)的界線要十分明確，不能分散兒童閱讀的注意力。

1.2 軟件環(huán)境

圖書(shū)館要考慮到孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在閱讀區(qū)設(shè)立適當(dāng)?shù)囊?guī)則，兒童可以選擇自己喜歡的閱讀方法，在地下坐著、站著、蹲著、都是可以的，不要讓孩子拘泥于一個(gè)姿勢(shì)，可以適當(dāng)?shù)膸б恍┦澄镞M(jìn)入閱讀區(qū)，但是要有專(zhuān)人看護(hù)。防止污染閱讀書(shū)籍，造成下一個(gè)人閱讀的不便。這樣的軟硬件環(huán)境的設(shè)立可以提高兒童的閱讀興趣，可以擴(kuò)大兒童讀者群。

2 館藏特色

兒童認(rèn)知外界事物主要靠的是知覺(jué)，兒童圖書(shū)館的建立要符合兒童的這一認(rèn)知特點(diǎn)，從兒童本身的特點(diǎn)出發(fā)，為兒童提供形象的、生動(dòng)的、有趣的以及具體的圖書(shū)。圖書(shū)的多少是吸引兒童進(jìn)入圖書(shū)館的基礎(chǔ)，所以圖書(shū)館的藏書(shū)必須要適合于兒童的心理特征，幫助兒童建立好的閱讀習(xí)慣和記憶力的發(fā)展。有關(guān)研究表明，早期閱讀材料選擇越好就越有助于兒童的閱讀發(fā)展。

兒童圖書(shū)館要精心挑選適合兒童心里特征的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，這樣可以增加兒童閱讀興趣，提高他們閱讀能力。在閱讀的選擇上，圖書(shū)要充分考慮到兒童的生活環(huán)境，貼近他們的生活，可以極大地激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.1 圖書(shū)內(nèi)容

圖書(shū)以故事圖書(shū)為主，知識(shí)類(lèi)圖書(shū)，做手工、繪畫(huà)、娛樂(lè)的圖書(shū)為輔，圖書(shū)選擇上要注重各個(gè)階段兒童的認(rèn)知水平。對(duì)較小的兒童，擬人化的故事書(shū)為主；對(duì)較大的兒童，以故事情節(jié)多變的圖書(shū)為主，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，可以豐富兒童的詞匯量。

2.2 圖書(shū)畫(huà)面

圖畫(huà)不宜過(guò)多，過(guò)于雜亂，書(shū)本上的文字要符合兒童現(xiàn)在的識(shí)

字量。

2.3 圖書(shū)形式

圖畫(huà)書(shū)色彩鮮艷，一篇圖畫(huà)就配上幾個(gè)簡(jiǎn)單文字就行了，這樣可以使兒童充分發(fā)揮自己的想象力。并且兒童給家長(zhǎng)復(fù)述圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容時(shí)，可以鍛煉兒童的口語(yǔ)交際能力。

圖書(shū)館的建立是為了讓孩子獲得閱讀的快感，圖書(shū)館在配置圖書(shū)的同時(shí)也可以配置一些現(xiàn)代化閱讀工具讓兒童可以擴(kuò)展自身的視野。一些有助于兒童智力開(kāi)發(fā)的玩具也可以擺放在圖書(shū)館內(nèi)，使兒童們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，寓教于樂(lè)。

3 館員使命

圖書(shū)管理員要有一定知識(shí)的知識(shí)背景，品格是最重要的，圖書(shū)管理員要具備有良好的道德品質(zhì)，包括有愛(ài)心、有責(zé)任心、有耐心等。圖書(shū)館管理員如果是一個(gè)和藹可親，善于傾聽(tīng)的積極為兒童解答的人，那兒童們就會(huì)更加愿意去閱讀。圖書(shū)館管理員積極解答兒童的問(wèn)題，滿(mǎn)足兒童的要求，會(huì)使兒童熱愛(ài)閱讀，愿意去閱讀。

圖書(shū)管理員不僅要具備圖書(shū)專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)，還要有多方面的知識(shí)。如教育心理學(xué)、外語(yǔ)，還有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)信息化的時(shí)代。圖書(shū)管理員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的各科知識(shí)，才能更好的服務(wù)于兒童閱讀工作。

圖書(shū)管理員要注重個(gè)人形象，良好的精神風(fēng)貌，干凈整潔的穿衣風(fēng)格會(huì)給前來(lái)的閱讀者帶來(lái)好的第一印象。圖書(shū)管理員也可以適當(dāng)?shù)膮⑴c到兒童的閱讀中去，指導(dǎo)兒童的閱讀，用好的方式引導(dǎo)兒童閱讀，適當(dāng)鼓勵(lì)兒童，及時(shí)關(guān)注兒童的一舉一動(dòng)，以此激發(fā)兒童的閱讀興趣，保持他們的積極性。

圖書(shū)管理員要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的不同的性格特點(diǎn)，根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，推薦給他們不同的閱讀書(shū)籍。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閱讀中的困難點(diǎn)，積極解答。鼓勵(lì)他們自己創(chuàng)作小文章，以此來(lái)鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

4 組織活動(dòng)

4.1 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”

興趣是最好的老師。兒童閱讀就更要培養(yǎng)他們的閱讀興趣，這將對(duì)他們的一生產(chǎn)生影響，先讓他們熟悉圖書(shū)館，圖書(shū)館可以先與幼兒園合作，讓兒童來(lái)參觀圖書(shū)館，以此來(lái)激起他們的興趣。

介紹圖書(shū)是怎么來(lái)的，要經(jīng)過(guò)多少個(gè)步驟，才可以來(lái)到我們的身邊，讓孩子明白要認(rèn)真的對(duì)待圖書(shū)，不亂折，亂畫(huà)。讓圖書(shū)館整體展現(xiàn)在兒童面前，使兒童認(rèn)識(shí)到知識(shí)寶庫(kù)規(guī)模的宏大，從而激發(fā)出兒童的閱讀興趣。

介紹圖書(shū)館的工作流程，如果兒童想去借閱一本書(shū)時(shí)應(yīng)該是什么樣的一個(gè)流程。來(lái)到一個(gè)圖書(shū)館，要先辦證，登記自己的個(gè)人信息，然后尋找自己想要看的圖書(shū)。，進(jìn)行登記方可拿回家，然后按時(shí)歸還圖書(shū)，方便下一個(gè)人的借閱。

4.2 “走出去”把圖書(shū)閱讀推向全社會(huì)，有一個(gè)全民的參與性

圖書(shū)應(yīng)該面向全社會(huì)，圖書(shū)館要多進(jìn)行圖書(shū)閱讀的宣傳與指導(dǎo)，讓兒童多接觸圖書(shū)，保持對(duì)圖書(shū)的新鮮感，舉辦多種宣傳活動(dòng)，營(yíng)造全民閱讀的氛圍。

4.3 開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校并舉辦讀書(shū)的專(zhuān)題閱讀

父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)好的閱讀行為也會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生影響，孩子人生觀，價(jià)值觀，世界觀，都是從家長(zhǎng)和書(shū)籍中獲得的，所以家庭良好的閱讀氛圍，會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生巨大的影響。

4.4 定期舉辦親子閱讀

親子閱讀可以增加兒童與家長(zhǎng)之間的感情交流，舉辦這樣的活動(dòng)有利于兒童與家長(zhǎng)共同分享閱讀的快樂(lè)，幫助兒童養(yǎng)成閱讀的好

習(xí)慣。

4.5 舉辦主題實(shí)踐活動(dòng)

圖書(shū)館可以適當(dāng)舉辦一些活動(dòng)，如故事會(huì)、朗誦比賽、情景劇表演等。有趣的表演形式，豐富多彩的課外活動(dòng)，使孩子愛(ài)上閱讀，圖書(shū)館多去創(chuàng)造這樣的閱讀方式，就可以借此來(lái)提升兒童閱讀興趣，讓兒童愛(ài)上閱讀。

好的閱讀興趣的培養(yǎng)有助于孩子的成長(zhǎng)，好的閱讀方式可以幫助孩子未來(lái)發(fā)展。公共圖書(shū)館要有自己的使命感，與家長(zhǎng)一起幫助孩子建造美好的閱讀環(huán)境，提倡全民閱讀，共創(chuàng)美好明天。

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