高三復習課中母子題訓練“價值不菲”

潘明

【摘要】語文復習母子題的訓練價值不容小覷，在真題訓練中發現母子題衍生的規律，在真仿題中發現子隨母容的秘訣，這樣的復習才能達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】母子題；真題；仿題；類題

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

在高三復習過程中，題海戰術是不能決勝高考的。在分析歷年來高考真題和仿真題的過程中，我探尋出題的規律性：母子衍生，易容不易本，萬變不離其宗。精選文本，在母題的基礎上進行改編、重組、遷移、變式等，通過一篇文章達到一個考點、一種能力訓練到位的目標。真，就是歷年來高考真題；仿，就是每年模擬訓練題。真仿之間也構成了母子題的訓練，高考真題為母題，仿題就是子題。在模擬訓練中，能在千變萬化的子題中看到母題的真容，在歷年來的高考真題中也能發現母子衍生的遺傳特點。

一、江蘇高考社科類文本閱讀三道考題，把最后一道題歸類，從中發現最后一道題的規律

2017年《從臉譜說起》最后一題：請結合文章，闡釋最后一段中“有規律的自由”的內涵。（6分）2016年《成人不自在》最后一題：請結合文章內容，分析“西天取經”的寓意。（6分）2015年《羅丹的雕刻》最后一題：請結合文章，闡釋文末“開向生命的窗子”的內涵。（6分）2014年《乾坤草亭》最后一題：請結合對文末“不離亭子，不在亭子”的理解，闡釋“乾坤草亭”的內涵。（6分）2012年《笑的價值》最后一題：文中畫線的句子表達了作者怎樣的看法？它對論述“笑的價值”有什么作用？2011年《捧與挖》最后一題：魯迅在文章結尾提出的“挖”，包含哪些深意？

考查的要點都是作者的觀點態度，且考題呈現的面貌驚人的相似，如果2011年的是母題，那么2014—2017年都是在這個母題的基礎上衍生出的子題，且都帶有很強的遺傳基因，主要針對作者的觀點態度出題，實質萬變不離其宗。

不僅高考真題呈現母子題衍生的規律性，而且模擬題也是緊扣高考真題的特點。

例如2018屆鹽城市高三第三次模擬考試《厚度 溫度 氣度》最后一道題：請結合文章闡述文末“變得離天空更遠，離蒼生更近”的內涵。（6分）

這道題脫胎于2014年、2015年、2017年的最后一道題。如果平時能有母子題訓練的意識，并對母子能及時整理歸類，那么面對模擬考題應該能得心應手。

二、從歷年來高考文學類文本閱讀的類型題中也能發現母子題的衍生變化過程

2017年《一個圣誕節的回憶》：文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？（4分）2016年《會明》：文中兩處畫線句分別表現了會明什么樣的精神狀態？請簡要分析。（4分）2014年《安娜之死》：安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內心活動？這樣寫有什么意義？2012年《郵差先生》：文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。2011年《這是你的戰爭》：文中的手帕細節描寫表現了人物什么樣的感情活動？請具體說明。2009年《侯銀匠》：文中畫線的兩處，分別表現了侯銀匠什么樣的情感？

從2009年考查人物形象的“情感”開始，衍生出一系列子題：圍繞“人物形象”這個核心，考查感情活動、性格、內心活動、精神狀態等等，呈現的模樣就是母子遺傳的特征。而且歷年來的模擬考試也是緊隨其后。

例如江蘇常州2018屆高三第一次模擬考試現代文閱讀《敲銅鑼的孩子》第16題：文中畫線的兩處，分別表現了人物什么樣的心理狀態？（4分）

（1）你要給我當兒子，我把你這布袋子裝滿。（2）敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。

這道題問的是畫線句子的心理狀態，但在歷年的高考真題中仍然能看到衍生變化的規律。所以學生帶著這種母子題的規律來復習，真是事半功倍。

三、小說的作用類題，也是呈現這種母子題衍生的規律

2017年：小狗奎尼在小說中多次出現，簡析其對人物刻畫的映襯作用。（4分）（物象作用）2016年：文中多處寫到插軍旗，請說明這個細節在全文中的主要作用。（4分）（事件）2014年：第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點和作用？（4 分）（次要人物）2012年：“這個小城的天氣多好！”請分析小說結尾處這句話的含意和作用？（4分）（環境作用）2011年：請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。（6分）（環境作用）2010年：本文用不少筆墨寫牛，這對環境描寫和人物刻畫各有什么作用？（6分）（物象作用）2009年：小說第二段（“侯銀匠中年喪妻……很精到”），對全文情節展開有什么作用？請具體說明。（4分）（事件、情節作用）

從2009年《侯銀匠》這道作用題開始，這個母題衍生出了一系列子孫，盡管外貌稍有不同，要么物象作用，要么是環境作用、次要人物作用等等，但都是在2009年這個母題下衍生的特色題。

高三復習第一階段要引導學生精做高考真題，并能把真題按照考點來分類整理，形成類型題，在類型題下很容易看到母子題衍生關系，并從衍生的規律中預測這類考點可能會呈現的變化，并探究出題的方向，做到有針對性復習、有前瞻性復習。

所以母子題訓練，就同一類型題，用同一個文本從其他段落遷移，比較這一類型題的細微區別，讓學生從中得出結論性的認識，這樣做起到了事半功倍的效果。

在題海中跋涉累了，不妨停下腳步，回顧高考真題的容貌，在真仿母子間發現命題的規律，達到事半功倍的效果！

參考文獻

[1]王榮生.閱讀教學教什么[M]. 上海：華東師范大學出版社，2016.

（編輯：馬夢杰）