問渠那得清如許？為有“真情”活水來

司霞

【摘要】作文是高中語文的重要組成部分，也是學生語文素養的直接體現。但是縱觀學生的語文作文創作成果，發現很多學生都不能夠在寫作時融入自己的真情實感，而缺少真情融合的作文是無法感動自己和他人的，進而降低了作文的整體質量。為了有效消除學生的這一作文創作缺陷，教師要鼓勵學生在文章創作的過程當中融入自己的真情，實現感性和理性思維的統一，抒發自己對所見所聞的真實感受。

【關鍵詞】高中；語文；作文；真情融合

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

感情真摯是高中語文作文寫作的一項核心要求，更是作文評分的重要標準。在對學生進行寫作訓練時，必須徹底改變學生在文章創作當中情感偽化的問題，鼓勵學生充分表達自己的內心，讓真情在筆尖流淌，讓字里行間都來自于學生的真實體驗，使得學生能夠更好地表達自己，展現個人的語文素養。高中語文教師要逐步糾正學生文章創作當中文字泡沫的問題，讓學生在寫作時寫出真實的自我，讓真情回歸作文創作，通過文字和真情的融合提高創作質量。

一、引導學生關注生活，激發真情

生活是作文素材的重要來源。只有善于觀察周圍的生活，并從中挖掘和吸收多種多樣的素材，才能夠激發生活情感，寫出最為真摯而深刻的生活感受，進而讓創作出來的文章富有真情實感。目前高中生的語文寫作質量不高與學生對寫作缺乏興趣，以及不具備豐富的寫作素材有著密切的關系，假如學生心中沒有積累真情和繼續素材的話，在文章創作當中也難以充分的調動和應用，自然無法創作出優質的作文。所以，教師在日常的作文教學中要讓學生認識到生活是作文的源泉，讓學生認識到從生活當中選取素材和加強體驗的必要性和重要性，讓學生善于從生活當中汲取營養，感悟生活真諦，發現生活之美，進而在文章當中寫出情感美。有很多生活素材是十分普通的，但正是因為普通而又貼近生活的氣息讓情感更加飽滿真摯。例如，為了讓學生在抒寫親情方面寫出真情實感，教師可以引導學生深入生活，回到家之后觀察父母各種忙碌的身影，同時還引導學生與父母進行深度的交談，傾聽父母的心聲和希望。通過這樣的活動，學生可以更加自覺主動地觀察生活，也會更加深層次地領悟父母的不易和對子女的熱切期盼，那么在接下來的文章創作當中自然會文思泉涌，寫出感人至深和情感真摯的文章。

二、有效創設活動情境，體驗真情

情感的產生需要一定的情境作為輔助，也就是在環境氣氛等的感染之下，人才會產生相應的情感，并獲得一定的情感體驗。而高中生有著較大的學業負擔，因此會耗費更多的時間埋頭學習，從而會缺少對實踐活動情境的真實體驗，進而在文章創作當中不能夠融合真情。為了改變這樣的現狀，讓學生擁有更多的真情體驗，教師就要主動為學生創設活動情境，提供體驗平臺，進一步挖掘學生的深層情感。而教師在為學生創設活動情境時，應該考慮到作文教學與引導的主題，引發學生對作文主題的深刻思考和深層次認識，使得學生能夠寫出情感真摯而又內容豐富的作文。例如，在親情換真情作文話題的指導課當中，教師可以用多媒體為學生設置活動情境。為了讓學生在真實的情境當中體驗親情，教師可以用多媒體設備為學生播放汶川地震中年輕母親用身體保護嬰兒，讓嬰兒順利活下來的錄像片段，同時搭配上韓紅演唱的《天亮了》作為背景音樂，通過音樂和視頻畫面的綜合作用，讓學生為之動容。在這樣熱烈親情氛圍的感染和帶動之下，教師可以為學生設計這樣的思考題，奠定學生文章創作的基礎：你看了視頻片段對哪段細節感受最深？你想要對自己的母親說些什么？這樣的問題實際上打開了學生記憶的閘門，也有效喚醒了學生的情感。

三、加強學生日記訓練，抒寫真情

作文創作最佳時機，實際上是個人情感最受觸動之時。生活當中每天都會發生各種各樣的事情，值得細細回味和深刻感受的內容更是多種多樣。為了更好地記錄自己的感受，寫日記就成了一個非常重要的窗口。所謂日記，就是將每日生活當中的所見所聞、所思所想、所言所行進行記錄和描繪，從而書寫對于實際生活最為真摯的感受。由此可見，日記是促使學生進行真情融合和真情表達的重要方法。高中語文教師在對學生進行作文指導和訓練時，可以指導學生養成寫日記的習慣，讓學生能夠對生活進行提煉升華，成為積累素材的一種手段，更成為熔煉情感的有效方法。例如，教師在日常的教學當中，要引導學生在寫作文時堅持真實這個原則，要求學生寫出最為真實的情感，寫出最真實的感受，進而創作出情感真摯的文章。而在課堂上，教師也可以激勵學生自愿朗讀自己完成的日記，讓學生善于將自己的真實情感與他人分享，也讓學生收獲成功的體驗。

情真意切是高中語文作文要達到的一個標準，而且只有賦予文章真情實感才能知道這個文章有血有肉，并散發出活力和生命力。語文作文應該成為高中生情感流露和思想智慧的結晶，是真情融合的產物，只有這樣才能夠落實作文教學的目標，保證學生語言文字運用能力和作文寫作能力的提高。高中語文教師要掌握作文教學的重點，引導學生關注生活，有效創設活動情境，并加大對學生的日記訓練，激發真情，體驗真情，更讓學生書寫真情。

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（編輯：馬夢杰）