商法學習中的問題與對策探討

姬于琨

摘要：商法作為我國法律教育體系中的重要一環，站在一名商法學習者的角度來說，促進商法學習只有在充分掌握了基礎理論知識后才能為實踐運用奠定基礎。在我國教育改革的大環境下，在開展商法學習的過程中，存在不同程度的問題制約著高中生開展商法學習的實際成效。本文首先對商法學習的共性問題進行了一定的分析，并進一步提出解決對策，旨在切實提高商法效率。

關鍵詞：商法；學習；問題；對策

人類在長久以來的交易活動中表現出來的行為規范逐漸形成商法，也就是說這部法律反映了人們在商業交易活動中的一些習慣，被大多數人所接受并且能夠自覺遵守的，上升為法律后就更加具有一定的強制性。

一、高中生在商法學習過程中主要共性問題分析

（一）缺乏對學習的積極性

與其它法律的根本區別之一就是商法是一部專業性較強的法律規范，因此，大多數初學者在學習的過程中感覺比學習其它法律更吃力，進而失去對商法的學習興趣。就商法內容本身來說，很多法律條款需要具有一定基礎知識才能更好的理解，尤其是對某些專業術語來說，學生掌握起來顯得更加困難。由于高中生缺乏對商法的系統性學習基礎，導致很多學生在學習的過程中對商法始終提不上來學習興趣，進而影響學生將法律理論和實踐運用結合。

（二）課程本身具有一定難度

與其它法律條款比起來，商法具有較高的涉外性。在商法條例中，很多內容實際上來源于國際慣例或相關的國際法內容等，甚至很多商法中的內容是直接由這部分國際法內容翻譯過來的，對高中生而言晦澀難懂[1]。直接翻譯的方式在我國商法條例中并不少見，因此高中生在學習的過程中就需要進一步加大學習力度，否則很難真正全部理解法律內容，這也是商法學習效率不高的一個重要原因。

（三）運用實踐的機會不多

在實際生活中，適合初學者將商法理論知識運用到實踐中的機會并不多。雖然商品交易行為發生在高中生生活中的方方面面，但是能夠用到法律來解決相關問題的實踐較少，因此，學生在學習的過程中往往具有了一定的理論高度，但實踐能力卻比較弱。即使在進入高等教育階段，很多高校還是無法為學生提供實踐的機會，即使是某些案例分析題也是將商法和民法混為一談，只以商法內容為案例的練習非常少，所以很多初學者在將商法運用到實踐中的效果都不甚理想。

二、提升商法學習效率的對策建議

（一）提高學習的積極性

大多數初學者在學習的過程中對商法都表現得比較缺乏積極性，這是由于商法具有較強的專業性以及內容上的涉外性所決定的。學生對學習提不起興趣，無法積極主動的投入學習，難以實現高效的學習。學生要認識到自身在學習中的主體地位，積極發揮主體作用，建立更加科學完善的商法學習體系，能夠更加全面高效的開展商法學習。同時，完善的商法學習體系能夠保障學生學習的完整性，有利于學生更好的將理論運用到實踐中。由于商法在商業領域中的應用，學生在學習的過程中可以從身邊的商品交易行為發現商法的實踐運用機會，以生活情境激發自身對商法的學習興趣。另外，學生也將可以在社會范圍內引起了廣泛關注的商業案件進行剖析，在不斷的發現問題、提出問題、解決問題、總結提煉中提高商法學習效率。

（二）善于運用現代化手段提高學習效率

隨著我國信息技術的不斷發展，高中生要善于借助信息技術支撐的各種新興手段進行學習。由于商法本身具有一定的難度，現代化手段的介入有利于將商法課程和法律體系更加直觀的呈現在學習者面前，促進初學者理清法律條款中的各種邏輯關系。例如，學生在學習的過程中合理利用多媒體，通過在網上搜索與商法相關的音頻、視頻、圖片等，調動多重感官加深對商法的學習和理解。多媒體技術能夠將灰色難懂的商法學習內容最大程度的以趣味化的形式呈現給初心者，這也是激發學生學習興趣的有效途徑之一[2]。多媒體技術的介入讓商法學習在大多數初學者眼里都變得更加簡單了。

（三）加強實訓學習

實訓在任何的專業學習中都有著至關重要的作用，對于商法學習來說同樣如此。實訓作為培養學生實際能力的重要途徑，能夠有效將理論學習與實踐操作結合起來，切實提高學生的專業技能，同時實現高效學習。針對商法課程和商法學習在高中生實際生活中缺乏運用實踐的問題，學生應該有意識的加強實訓學習，為商法學習創造一切有可能的條件和機會。例如，對地方司法實踐中商法實踐案例等進行調研學習，讓自己在真正的實訓中提高學習效率。與此同時，有條件的同學還可以積極參加司法援助活動，在社會實踐活動中掌握商法在我國社會法律實踐中的實際運用情況，進而實現學以致用，為今后進入更深層次的學習奠定基礎。

結語

總之，隨著我國依法治國的理念不斷深入，在高中階段開展普法學法活動成為新形勢下高中教育的必然發展趨勢。商法作為與高中生生活息息相關的法律，不斷提高高中生對商法的學習效率對推進我國經濟建設發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]馬俊駒.我國當前民商法研究的幾個重要問題[J].蘇州大學學報：哲學社會科學版，2001 （z1）；86-103

[2]馬斌[1].試論商法學教學中的難點、問題與對策[J].教育探索，2010 （5）；82-83