高校思想政治理論課智慧課堂建設(shè)

呂羚

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當前多種多樣的教學方法開始應(yīng)用到高校的思想政治教學中，對傳統(tǒng)的教學模式進行全新的變革。而智慧課堂就是互聯(lián)網(wǎng)和教育相融合產(chǎn)生的一種新的教學模式，以傳統(tǒng)的教學模式相比，它具有許多優(yōu)點，能夠突破傳統(tǒng)教學模式的限制。本文主要是通過研究智慧課堂的內(nèi)涵，結(jié)合當前高校思想政治教學的現(xiàn)狀，分析如何在教學中利用智慧課堂來提高學生的學習效果，提升思想政治課的實效性。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；智慧課堂建設(shè)

一、智慧課堂建設(shè)的必要性

在當前，促進人才的全面發(fā)展已經(jīng)成為了教育界的共識，而在目前的高校教學中，提高學生的基本素養(yǎng)也成為了教學的重點問題。在新形勢下對思想政治課進行全新的改革，提升課堂教學的實效性具有十分重要的意義，而智慧課堂作為一種新出現(xiàn)的教學形式，具有生動形象，貼近學生生活的特點，更容易為學生所接受，因此探究如何在高校思想政治課堂上，開展智慧課堂教學，提升學生的綜合素質(zhì)，就顯得十分有必要性了。

二、智慧課堂的內(nèi)涵

智慧課堂是近年來一種新興的教學模式，是對傳統(tǒng)教學模式的一種創(chuàng)新，它主要依托于信息技術(shù)，將教學內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合對教學模式進行創(chuàng)新，這也是當前教育發(fā)展的一種趨勢。智慧課堂能夠打破傳統(tǒng)教學模式上時間和空間的限制，使得課堂教學能夠得到拓展，學生和教師之間的交流也能夠更加的順暢，提高學生的學習效率。從學科角度來說，思想政治教學和其他學科有極大的不同，它不僅需要講授一些基本的知識，更重要的是傳授一些基本的價值觀念，使學生形成正確的道德觀念。而利用智慧課堂的模式開展思想政治教學，就能夠利用信息技術(shù)將學科中的大量知識進行整合，使得教學更加的專業(yè)化，科學化，滿足學生的學習需要。新媒體作為一種新興的信息傳播平臺能夠有效地吸引學生們的注意力，在當前，高校必須利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，對學生開展核心價值觀教育，開拓思想政治教育的新陣地。充分地利用互聯(lián)網(wǎng)以及各種手機電腦終端來傳播思想觀念，傳播正能量，真正的把握好網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)權(quán)。

三、在高校思想政治課堂上進行智慧課堂建設(shè)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新思維。在當前思想政治教育工作，要牢固樹立以學生為本的觀念，改變傳統(tǒng)的教學理念，使學生能夠從傳統(tǒng)教學中的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習者。從根本上樹立起立德樹人的基本觀念，促進大學生全方面的成長能夠全方面的發(fā)展，最終成長成才。在開展思想政治工作時，就需要結(jié)合大學生的實際情況來開展。其次就是要強化互聯(lián)網(wǎng)思維，進行智慧課堂建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)作為當前新時期人類智慧的結(jié)晶，它是具有兩面性的，既不是魔鬼，也不是天使，而是兩者兼具。在當前面對網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到大學校園的現(xiàn)狀，教師就不能夠放任自流。要引導(dǎo)學生能夠正確地看待網(wǎng)絡(luò)，糾正他們對于網(wǎng)絡(luò)的不正確認識，消除他們對于網(wǎng)絡(luò)的過度依賴。教師既不能夠回避，也不能夠拒絕，要能夠?qū)W會接受，融入到網(wǎng)絡(luò)信息時代中，主動利用網(wǎng)絡(luò)和大學生打成一片。通過網(wǎng)絡(luò)傾聽大學生的心聲，關(guān)注他們的學習和生活，確實的解決他們在生活和學習中的問題。

（二）注重個性化教育。利用網(wǎng)絡(luò)對大學生開展個性化核心價值觀教育，根據(jù)學生的具體情況，有針對性的為他們開展心理輔導(dǎo)教育工作，幫助他們克服自己心理障礙，戰(zhàn)勝自己的負面情緒。例如，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，對學生進行心理健康輔導(dǎo)，由于網(wǎng)絡(luò)匿名的特點，這樣的形式使學生能夠勇于說出自己的內(nèi)心想法，真正地解決自己在生活中遇到的問題，改變自己心理不健康的一些現(xiàn)象。除此之外，教師還應(yīng)當利用互聯(lián)網(wǎng)來開展愛國主義教育，對他們進行社會主義核心價值觀的相關(guān)教育，使他們能夠培養(yǎng)集體榮譽感。

（三）強化參與式教學的功能。在傳統(tǒng)的教學過程中，只是教師單純地教，學生單純的學，課堂教學是以教師為主體，這樣就使得學生的學習興趣不能夠充分地激發(fā)出來，也就不能夠達到教學的育人目的。這樣也使得高校的思想政治教學由于刻板的教學形式，不能夠很好地和學生的生活實踐相結(jié)合，使得理論和教學實際產(chǎn)生脫節(jié)。因此在當前來說，強化參與式的教學就是使學生能夠主動投入到學習過程中，激發(fā)他們的學習主動性，使他們能夠自覺學習，而不是被動的學習。這樣就能夠使他們根據(jù)自己的實際情況，反思自己的學習問題，并且能夠取得一定的進步，使得思想政治教學，不再單純的是喊口號，而是真正的和學生的生活實際相聯(lián)系，為學生培養(yǎng)正確的道德觀念和價值觀念，使他們能夠親自參與，親身體驗，在學習的過程中轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在行為，并且為他們?nèi)蘸蟮膶W習和生活進行指導(dǎo)，真正的做到內(nèi)化于心，外化于行。

四、總結(jié)

總而言之，在當前的高校思想政治教育中，教師要利用智慧課堂來進行教學的優(yōu)化，提高教學質(zhì)量，通過教學來培養(yǎng)學生正確的價值觀念，提升學生的道德品質(zhì)，真正地對學生進行思想教育和情感教育，學生能夠成為一個全方面發(fā)展的綜合性人才。

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