經濟與管理學科創新卓越學術人才培養方案設計

邵芳

【摘要】根據高校教學改革要求，在本科生實行前兩年通識教育后，選拔部分優秀學生進入“卓越學術人才培養項目”，項目定位于培養具有學術基礎的管理研究專家，旨在培養具有創新思維能力、邏輯思維與研究能力的差異化人才。文章創新性地將“卓越學術人才培養項目” 計劃實施整體方案進行了設計。

【關鍵詞】卓越學術人才；培養方案；經濟與管理學科

一、培養目標與思路設計

經濟與管理學科相關學院卓越學術人才培養項目旨在培養“研究型、管理型、創新型、國際型”復合式卓越學術人才。本著穩步推進的思路，按照先前設計“2+2”人才培養模式和精英培養方向，通過自主報名、學員選拔、名單公示，確立學生進入學院卓越學術人才培養項目。項目將按照人才培養標準，將綜合性、設計性實驗、實踐訓練、課程設計等綜合實踐教學環節有機結合，對學生進行較為深入的專業知識和實踐能力培養。

二、培養模式設計

在學生培養過程中，注重課內教學與課外教學的緊密結合，體現知識與技能方法相統一、理論教學與多種實踐訓練相聯系、基本理論知識與前沿專題研究相結合的培養思想。通過學術講座、優研生交流、參觀訪問等方式，讓學生濃縮體驗未來學術生涯的無窮魅力，結交學界摯友，構建學習網絡。

其教育體系采用通識教育平臺課、專業知識、學術科研核心課程、學術科研實踐項目相結合的方式；其教育方式采用課堂講授、學術科研講座、導師科研項目互補的形式。其中，通識教育平臺課程既包括國家規定的素質課程，也包括學院規定的專業基礎課程；專業知識課程，是與本專業領域密切相關的核心課程；學術科研核心課程體現與經濟管理類專業密切相關的學術科研核心課程，實行導師制，聘請多位國內外知名學者與杰出校友擔任科研導師，開設《管理研究方法論》《數理方法與建模》《結構方程模型》《科技論文寫作與發表》等四門科研訓練類課程；學術科研實踐項目包括多種形式，如學術科研講座、挑戰杯等各類學術競賽、導師科研項目、優研計劃暑期夏令營項目。

三、課程設計

管理研究方法論。該課程探討管理研究工作過程的規范和結構，即研究邏輯問題，旨在提高研究和論文撰寫工作的效率和質量。可分六部分講授：管理學科研究與自然科學、社會科學和人文學科研究之間的關系及其特點；管理研究的基本要素；管理研究設計，描述規范地進行研究工作的各個環節；論證研究假設的各種數據觀測方法；數據分析，從應用角度介紹管理研究中的描述統計和推理統計方法；創新點模式撰寫管理專業研究生論文的要點。

數理方法與建模。該課程在全面論述系統建模基本理論和常用建模方法的基礎上，重點研究面向復雜系統數學建模的新方法與技術，以及仿真建模環境和工具，并深入討論大型復雜仿真系統建模與可信度評估技術及其應用。可分六部分講授：系統建模的基本理論；常用數學建模方法、原理及案例；面向復雜系統建模的新方法與技術；復雜系統支撐環境及工具；大型復雜仿真系統及可信度評估。

結構方程模型。該課程全面論述結構方程分析的基本概念、統計原理、在社會科學研究中的實際應用、常用模型及其LISREL程序、輸出結果的解釋和模型評價，以及一些與結構方程模型有關的專題和結構方程的高級用法。可分六部分講授：結構方程模型應用；驗證性因子分析和全模型；單純形和多組模型；結構方程建模和分析步驟；模型擬合的問題；LISREL語法結構。

科技論文寫作與發表。該課程旨在幫助經濟管理學科學生提高科技論文寫作能力，以使他們的論文更易被接受和發表，并使論文在發表后更易被讀者理解和接受。可分六部分講授：科技論文寫作與發表的發展歷程；科技論文中論文題目、摘要、材料與方法、結論、討論、參考文獻、圖表等各個組成要素；從論文投稿到發表的過程中論文作者應注意的事項，包括版權、投稿、審稿、校對、出版等；撰寫其他用途的科技論文，例如信件、基金申請書、進度報告等；有關科技領域寫作的其他主題，包括撰寫學位論文、準備簡歷、撰寫推薦信等。

學術科研實踐項目。該部分包括多種形式：學術科研講座、挑戰杯等各類學術競賽、導師科研項目、優研計劃暑期夏令營項目等。從學術交流入手，培養學生學術溝通與實踐技能，將所學理論與實踐有機結合，學以致用。

四、遴選安排及程序設計

經濟與管理學科相關學院卓越學術人才培養項目設計按照不超過全院每屆本科生10%的比例從大學二年級學生中選拔。項目實施課外課程教育計劃，總學分10個學分。

第一，報名階段請學生按以下順序裝訂紙制申請材料發送相關郵箱，包括《項目報名表》1份，教務部門蓋章的階段性成績單原件1份，英語成績單復印件1份，能夠證明自身學術興趣、學術研究、社會實踐等方面能力的材料復印件（如專家推薦信、已發表論文、各類獲獎或資格證書）各1份。

第二，資格審查階段由學院根據考生實際提交材料進行認定，通過資格審查的申請者將獲得參加項目的資格，學院將會以電話和郵件通知申請者。

第三，所有報名同學均需參加綜合素質面試。卓越學術人才培養項目錄取成績=本科在學期間學業表現×50%+綜合素質面試成績×50%。其中，本科在學期間學業表現按照本科期間學業排名歸一化計算，綜合素質面試成績由專家考量學術興趣、學術研究、社會實踐等方面能力的材料，包括但不限于競賽獲獎、高水平論文、英語四六級成績及雅思、TOEFL、GRE/GMAT考試成績、專家推薦信等。

五、遴選條件設計

具備下列條件的全院大二在籍本科生均可以提出申請：品德良好、誠實守信、身心健康、無處分記錄；申請者學業成績排名須在學院所學專業的前30%，成績（本科前3個學期）及排名以教務部門出具的成績單及證明為依據；先申請者有較強的或潛在的研究能力，有攻讀長學制研究生的意愿。

對于滿足下列條件的申請者，上述條件可適當放寬：在數模競賽、電子設計競賽、工程訓練綜合能力競賽、機械設計創新大賽、全國大學生英語競賽等全國性競賽等科研、學科競賽中獲得國際/國家/省級獎項；已發表或錄用CSSCI或EI檢索論文，有專著出版或專利授權等；英語水平優秀（CET6≥500），或其他社會認可度較高的英語水平測試相當成績。

六、管理辦法設計

進入卓越學術人才培養項目的學生在嚴格遵守學校、學院的學生管理制度和學業要求的同時，還必須按要求完成如下各項學習任務：在規定的時間內（兩個學期）完成四門課程的學習，經過考查合格獲得8個學分；在讀期間，每學期至少參加2次講座課程，學習一門模擬實驗課程，獲得1學分；至少參與一種類型的實踐項目并通過結題或導師審評（不包含講座、模擬實驗課程），獲得1學分。

嚴格實行考勤制度，要求學生按時參加課程學習和科研實踐。如有特殊事由必須請假，每個課程無故缺課2次學院內部通報，缺課累計4次取消資格。每門課程學習結束時，需要經過考核，成績評定分為優秀、良好、通過與不通過。實踐考核由學生提交學習心得和實踐報告，其他實踐項目通過結題評審或導師評審即可。

項目實施課外課程教育計劃，不占用學生正常上課時間，一方面利用周末時間研修相關課程，一方面利用業余時間開展實踐探索，力圖打造一批學術專家后備隊伍。

對參與項目的學生在學校獎學金、校友獎學金、優研計劃等方面均給予一定傾斜，并在后期提供專用教學場地。初期實行年度考核制度，學院設立專門針對卓越人才培養項目的獎學金，根據考核成績，每學年評選60%的優秀學員給予不同額度的獎勵。

本項目課程可作為選修課進行學分置換。所有所修課程和社會實踐課程所修讀的學分等同于限選課課程和公共選修課程學分。學習期滿，考核優秀與合格的學員分別頒發所在大學卓越人才培養項目優秀結業證書與合格結業證書。

七、師資隊伍建設意見

采用雙導師制，一是聘任校內教師為導師，二是聘任校外學者或科研人員為導師，共同組建教師隊伍，承擔課程教育、模擬實驗、大賽指導、項目指導、社會實踐指導等工作。一名課程可由多名導師共同承擔，也可由一名導師單獨承擔。教師、導師可采取自薦、推薦，經過學院批準，頒發聘書。本校教師一經聘任實行雙重管理，同時接受來自院系和卓越人才培養項目的管理。

校內教師為卓越人才培養項目授課的教學工作量乘以系數可計為學院年終考核工作量，指導學生科研活動可納入學院年終考核教學工作量。對受到學生好評、工作成績優異的校內教師、導師，在年終考核評優、校級評優、職稱晉升時，在同等條件下實行優先政策。對聘任的教師、導師實行一年一度考核，考核結果不合格者可辭退，對熱衷于本項工作的教師可隨時審核聘任。

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