試論趣味教學在小學數學課堂中的應用

俞紅林

摘要：數學學科本身的抽象性、概念性和理論性，需要結合一定的趣味教學方法來轉化，以便激發兒童的學習興趣，提升課堂的教學質量。對于小學數學趣味性課堂的構建，筆者以下將從三個方面進行論述，其一，是教師自身知識的儲備；其二，是對孩子們的實際學習情況了解；其三，是結合有效的趣味性教學材料，希望可以通過筆者的一番淺顯論述，幫助到各位同仁。

關鍵詞：趣味教學；小學課堂；數學學科

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0141-01

小學是一個人一生之中重要的知識和能力奠基環節，在這一黃金教育階段，做好小學數學學科教學趣味性教學方法的引導和嘗試，是非常有必要的。趣味性的教學方法，不僅可以節省課堂教學的用時，更重要的是它可以帶給兒童成功、自信、快樂的學習情感，讓孩子們愛上數學學科。這是任何“填鴨式”教學方法所無法媲美的。以下本文就結合筆者自身的教學體驗，嘗試從不同的教學維度入手分析趣味性教學方法在數學課堂中的應用，希望可以提供一點參考。

1.拓展教師的學識，豐富教學儲備

正如我們所看到的那樣，新課程改革和當前的教育時代背景，對小學數學課堂教學提出了新的要求，即不僅重視兒童在學習中是否具有成績上的收獲，更重視他們在學習中是否得到了情感和價值觀方面的提升，讓他們感受到了學習的樂趣。其實數學知識并沒有太多理論性的內容需要兒童去死記硬背，而是需要重點培養他們的思維能力、創新能力和獨立解決實際問題的能力。但是，實踐中的數學課堂現狀就像我們看到的一般，兒童正在被填鴨式、灌輸式教學所束縛，這種的教學現狀也不利于小學數學教師的整體發展。

所以，在筆者看來，我們需要深入學習新課程改革和素質教育的內容，挖掘其中的有價值信息，并且積極利用教師課余的時間進行理論學習，拓展教師的學識，豐富趣味性教學理論儲備，唯有理論水平過硬，才能為趣味教學方法在小學數學實踐中的有效應用奠基。比如，數學教師可以多多閱讀有關趣味教學的輔導書，如《蘋果與粉筆灰——獻給老師的心靈咖啡》、《最棒的學校》、《來自美國最優秀教師的建議》以及《全美優秀教師的快樂學習課》等等，這些書籍中不僅有作者對于趣味教學的認識，更舉證了很多的教學案例，這都讓我們的趣味教學方法在小學數學課堂中的有效應用逐漸變成了現實。

2.結合兒童實際學習情況提升趣味

趣味教學方法的應用，還應當緊緊貼合兒童現有的知識水平或者生活經驗，這樣才能讓他們通過“踮起腳”，就能伸手摘到學習的“果實”，享受到數學學習的樂趣和成果。這一點也能夠得到著名學者維果茨基的“最近發展區”理論的支持。另一方面，通過觀察筆者還發現兒童的行為是偏好活潑的，他們很難靜下心來專注思考同一個問題很長時間，但是他們又十分渴望得到新的知識，從而認識和了解這個陌生的世界。所以，筆者在充分結合兒童的這些特點和他們已經掌握的數學知識和生活經驗的基礎上，創設了“超市小采購”的生活趣味教學情境，讓不同的幾名學生扮演超市的導購員，其余學生扮演顧客，規定每位學生不同的采購任務，比如：A顧客持有40元，需要在“超市”采購不同的文具，思考如何才能在保證不超過采購限額的條件下，讓文具的種類實現最多？B顧客持有20元，需要采購兩桶油，超市的油種類不同價格也不同，分析如何才能花最少的錢，購買兩桶油？當然，相關的生活問題還有很多，只要教師留心觀察生活，就可以從生活中找到與數學進行溝通的渠道，從而創設出趣味性強的數學課堂，優化小學生數學學習的效率。

3.巧妙利用教學材料增強教學趣味

在實施趣味數學教學，構建趣味教學課堂的實踐中，我們可以利用的教學材料十分豐富、多元，它可以是課堂上的一張課桌或者是學生的一把直尺、三角板、量角器等，也可以是孩子們家庭生活中常用的一種器物，更可以是學校的一方場地，等等。只要我們教師懂得合理的利用這些教學資源，讓他們發揮出應有的教學價值，就可以激發兒童的數學學習興趣，提升教學的綜合質量。比如，小學數學教材中會附帶一種關于數學幾何拼接的教學用具名為七巧板，這是多種幾何圖形如三角形、平行四邊形、正方形、圓形等用來開發兒童智力，拓展兒童多元思維的教學輔助材料，我們可以在課堂上利用它，讓孩子們開動大腦，動手拼一拼，看是否能夠拼接出不同的圖案，比如小房子、小熊貓、小老鼠等，如此，讓孩子們在動手操作的實踐活動中享受到思維發散的樂趣，當然類似的動手操作活動，還可以是“軸對稱”圖形的繪制或者是引導兒童通過繪畫、剪裁、拼接等過程，知曉圓柱體、正方體是如何獲得的，以鍛煉兒童的空間思維能力，促進小學生綜合學習效率的提升。

綜上所述，數學課堂教學，尤其是小學階段的教學過程，對于孩子們來說具有十分重要的奠基意義。在數學教學中，通過增強課堂的趣味性，可以提升學生的學習效率，具體到教學的實踐中，筆者主要從三個不同的層次入手，即豐富教師的學識、結合兒童實際學習情況以及應用多元的教學材料等，嘗試了小學數學趣味性課堂的構建，從得到的結果來看，尚顯樂觀，遂分享于此供各位同仁參考。

參考文獻：

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