部編歷史教材特點解析及教學方法探討

唐芳

摘要：部編歷史教材已經在全國開始使用，歷史學科具有系統性和持續性的特點，在歷史教學過程中要讓學生在掌握歷史知識的過程中樹立科學正確的歷史意識，要培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生的歷史思維能力。歷史作為基礎教育學科，也是國民教育的重要組成部分。歷史教學過程中要注意不編教材的新變化，通過探索良好的歷史教學方法努力培養學生的歷史素養。

關鍵詞：部編歷史教材；特點解析；教學方法

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0253-02

所謂部編教材是指教育部統一編寫的教材，也是全國的通用教材。2017年9月全國初中生統一使用部編本歷史教材傳統歷史教材退出舞臺。歷史課是學生學習中的一門公共基礎課，對學生的教育過程及重要作用，歷史課程在基礎課程中占有重要的地位，主要是具有思想性、基礎性、人文性、綜合性。新的部編教材能夠體現國家意志，是國家意識形態工作領域的重要內容，歷史教材是國家主流意識形態的載體，因此，我們要把部編歷史教材作為一項戰略工程以高度的責任感和使命感落實好這項工作。對于涉及歷史教材的問題，要不斷強化監督管理。

1.部編歷史教材的新變化及特點

1.1 總體認識。

第一，要堅持唯物史觀，并要保證教材的客觀性與公正性。對歷史事件以及歷史知識要有正確的續寫與價值判斷，要做到歷史知識與指導思想的統一。

第二，要能夠從歷史發展的角度來幫助學生們樹立正確的人生觀與價值觀，幫助學生們正確理解當今提倡的社會主義核心價值觀。并且能夠通過講解古代以及近代的歷史事件和歷史價值來使學生們認識到社會主義核心價值觀的具體內涵以及背后所蘊含的社會意義。

第三，歷史教材能夠通過對具體歷史事件的闡述，來展現我們源遠流長的中華傳統文化。在歷史教材中，會涉及到很多著名的歷史事件、歷史文化或者歷史名人等內容，這些歷史知識對我們中華傳統文化的側面描寫比較具體與深刻，所編纂的歷史人物與歷史事件也非常具有代表性。同時，歷史教材對學生們也具有非常重要的教育功能，比如，培養學生們的愛國主義教育，傳統文化教育等。

第四，歷史教材也要發揮教育的基礎性作用。引導學生們了解古今中外歷史發展的基本脈絡以及具體發生的歷史事件，幫助學生們更好的理解世界格局的變化趨勢以及我國歷史的發展趨勢，強化學生們的愛國主義精神與辯證唯物主義精神，能夠讓學生們正確且客觀的看待歷史的發展，并引以為戒，更好地建設新中國。

第五，歷史教材的編排與部編在體現如今新課改要求的前提之下，也要注重培養學生們的創造性思維。逐步引導學生的創新思維，邏輯思維與形象思維，幫助學生們提高現實中看待問題與解決問題的基本能力。

1.2 指導思想及編寫原則。

部編歷史教材首先以唯物史觀為指導，堅持社會主義核心價值觀，能夠貫徹落實黨和國家的一系列指導思想，將學習內容與立德樹人的根本任務結合起來。同時部編歷史教材從不同的維度讓學生了解中華民族的優秀傳統文化，通過具體的事實讓學生接受愛國主義教育、法制教育、國際理解教育、革命傳統教育等方面的教育內容。根據課程標準，部編歷史教材注重對基本史實和基礎內容概括，讓學生了解基本的歷史線索、掌握最重要的事實。同時部編歷史教材根據新課程標準的相關理念，注重對學生學習能力的提升，引導學生學會學習，讓學生有思維能力，促進學生的合作學習和創新意識。教材具有可讀性、可學性以及可操作性，教材設計科學合理能夠提高學生的學習興趣，讓學生具有廣闊的歷史視野，促進學生積極主動的學習，以及參加各種學習活動。

1.3 主要特點。

第一，部編歷史教材體現了思想性和科學性的統一，能夠在歷史敘述中始終做到堅持正確的價值判斷。能夠貫穿于唯物史觀這條主線，堅持貫徹落實黨的指導思想。通過豐富的史實和不同的歷史角度強化社會主義核心價值觀的教育內容，讓學生在歷史學習過程中能夠受到愛國主義教育和革命傳統教育。例如部編八年級歷史教材中講述了中國共產黨的成立和發展，講述了共產黨領導國家進行社會主義革命，通過眾多的歷史人物及老一輩革命家，讓學生對歷史事件有了更清楚的了解和更加深入的學習。強化了在新時期愛國主義教育和民族團結教育，具有時代意義。

第二，部編歷史教材對每一個階段的史實，都能夠突出主體和關鍵問題，通過一條主線講述眾多史實的主要內容。例如以爭取民族獨立反對外來侵略為主線，通過對鴉片戰爭八國聯軍辛亥革命抗日戰爭等史實的客觀講述，強調了我們的黨在歷史過程中的作用，讓學生能夠系統全面的了解教材內容，認識到沒有共產黨就沒有新中國，認識到我們必須要走社會主義道路。

第三，部編歷史教材能夠根據學生的實際情況，激發學生的學習興趣。通過一些生動形象的教學課件，讓學生更好地掌握歷史知識，提高歷史教學的有效性。第四部編歷史教材設計科學合理，能夠針對學生的不同情況開展不同的教學內容，教材設計比較新穎。部編歷史教材按照時間的先后順序，通過從古至今的編排方式，闡述歷史發展的基本線索，讓學生能夠清楚明了的學習歷史脈絡，傳授最基本的歷史知識。部編歷史教材體現出嚴謹科學統一規范的設計理念，教材分單元設置體現了階段性的特征，同時通過專題的模式，注重對歷史發展脈絡的概括，能夠更加準確的反映出歷史在不同階段的特征。學生在學習過程中能夠更加詳細的了解史實，了解歷史進程，用客觀準確的思維去思考歷史，學習歷史知識。

2.部編歷史教材的教學方法探討

首先，在部編歷史教材的教學過程中，必須堅持社會主義核心價值觀，堅持正確的價值導向。要貫徹落實黨和國家一系列的指 導思想，體現歷史學科的時代性。要認真研讀新教材挖掘新變化，新特點，按照課程標準對歷史核心素養著重進行培養，根據學生的實際情況通過切實可行的手段讓學生掌握歷史知識。部編歷史教材不論對教師或是學生，都是“新事物”，它吸引了教師對其研讀，學生也是愛不釋手。在教學過程中我調查了學生最喜愛的課文板塊，除了正文外，學生最感興趣的是課文旁設中的“相關史事”和“知識拓展”。

其次，是課文中的大量插圖。當然有部分學生說自己在閱讀課前導言時就被深深吸引，尤其是它設計的問題激發了他們的學習“斗志”，讓他們迫不及待地想學完，解答導言中的問題。“相關史事”以不同面貌出現，有時是“歷史小故事”，有時是“名詞解釋”或“事件說明”或“文物賞析”等，他符合初中學生的心理特征和認知水平，它的設計豐富了課程內容，激發了學生的興趣。新教材還設有大量插圖，可謂圖文并茂。這些插圖與課文內容相互印證，活化了內容，展示了“圖說歷史”的魅力。尤其是教材中的一些人物畫像以及歷史地圖，通過人物畫像能夠使學生們更加直觀的了解歷史人物，通過歷史地圖能夠對古代歷史上的一些重要的地理位置更為了解，便抽象為形象。在歷史教學過程中要充分激發學生的學習興趣，歷史知識可能枯燥無味，會導致學生的厭煩，可以通過情景模擬法激發學生的興趣。

再次，要注重對基本史實進行必要的講述，讓學生了解基本的歷史內容，引導學生學會思考，培養學生的邏輯思維能力。讓學生有屬于自己的學習方法。同時要運用多樣化的教學手段和方法，注重對歷史知識多層次寬領域的聯系和運用。要讓學生對整體的歷史框架進行把握，能夠運用思維導圖的模式學會對歷史教材進行歸納整理。在教學過程中要提倡合作學習，要在合作學習中培養學生的創新精神和實踐能力。

最后，要分析教材內容之間的聯系，把握教材的整體結構和作用，注重教學重難點的分析。可以運用生動化形象化的教學方法引導學生學習，設計具有深度的、啟發性的問題。在歷史教學過程中，還要讓學生學會對概念的理解和歷史事實的判斷，提高學生學習的能力。

結語

部編歷史教材體現了時代性，有利于落實黨和國家的指導思想、方針政策，又有利于歷史學科的發展趨勢，我們要注重教材的重要價值，探索部編歷史教材的特點，提升學生的學習能力，根據實際情況制定合理有效的教學方法，實現歷史的教學價值，切實的將培養學生們的基本素質與歷史學科中歷史知識對學生們的教育功能緊密的結合在一起，發揮歷史學科立德樹人的重要作用。

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