計算機信息技術在小學教育中的應用

許建偉 恩施職業技術學院

引言：計算機信息技術是現代科技的基礎與核心，是現代人才必須掌握的一項能力。對于小學生而言，如果他們不能掌握計算機信息技術，不了解計算機信息技術，就很難在現代社會里生存和發展。對此，在小學教育中加大計算機信息技術的應用意義重大。計算機信息技術突破了傳統教學在時空上的限制，不僅可以活躍課堂氛圍，同時也有利于提升教學的深度和廣度，幫助學生高效學習。對此，教師在教學過程中要善于應用計算機信息技術來引導學生學習。

1.小學教育中應用計算機信息技術的意義分析

小學教育是我國素質教育的起步階段，小學教育的好壞對小學生今后的發展有著較大影響。長期以來，我國小學教育一直在沿襲傳統的“滿堂灌”這種教學方式，這種教學比較機械，一定程度上影響到了學生的發展。計算機信息技術作為時代發展的產物，它的出現為現代教育教學提供了有效的支持。計算機信息技術能夠對傳統教學進行優化，突破了時間和空間的限制，使得學生的學習不再局限于課堂，學生也可以在課堂進行有效的學習。同時，計算機信息技術可以將抽象、復雜的知識具體化、簡單化，幫助學生更好的學習，激發學生的學習熱情。另外，計算機信息技術是現代人才應掌握的一項技能，加大計算機信息技術的應用，可以讓小學生掌握計算機信息技術，進而為小學生今后的發展打好基礎。

2.計算機信息技術在小學教育中應用面臨的問題

2.1 計算機設備不齊全

現行社會形勢下，倡導信息化教學，加大計算機信息技術的應用幾乎成為教育界的共識。信息化教學是建立在計算機的基礎上，就目前來看，我國小學教育在應用計算機信息技術過程中最大的困境就是計算機設備不齊全，學生無法接觸到計算機設備。由于計算機設備、設施不齊全，一定程度上影響到了教育教學工作的開展。

2.2 學生之間的個體差異

不同的學生之間存在著個體差異，這種差異性會給教學工帶來一定的困擾。在實際教學過程中，教師的精力有限，不能及時地給學生進行針對性的指導，許多教師采取的是“一刀切”的方式，以至于許多學生在具體學習過程中不能及時完成學習內容，嚴重地還會挫傷學生的學習熱情。

2.3 忽略學生的主體作用

計算機信息技術作為一種手段，目前來看，教師在應用計算機技術輔助教學的時候沒有考到學生的主體作用，教師采用的是教學演示法，學生扮演的是一個看客，缺少實踐的機會，在這種教學下，學生只能根基記憶來完成學習任務，學的快，忘的也快，難以掌握切實可用的技能。

2.4 教師信息化教學水平不高

計算機信息技術的應用效果很大程度上取決于教師的能力水平。就目前來看，小學教師的信息化教學水平普遍不高，大多停留在多媒體課件的制作，word、PPT等辦公軟件的簡單應用。許多教師大多不愿意深入學習計算機信息技術，簡單地將計算機信息技術的應用等同于電腦操作。由于教師計算機能力不足，在實際應用過程中就會出現各類問題，影響到計算機信息技術作用的發揮。

3.計算機信息技術在小學教育中的有效應用策略

3.1 加大計算機信息技術的投入

基于計算機信息技術在小學教育中的積極作用，加大計算機技術的投入至關重要，只有解決了硬件和軟件方面的需求，才能更好地應用計算機信息技術，進而促進小學教育教學信息化發展。對此，學校要重視計算機信息技術的投入，引進先進的設備和設施，為小學教育提供信息化教學支持。一方面，要結合小學教育的需要，建立相應的多媒體教室和計算機實驗室，為信息化教學提供支持；領域 那個面，要善于利用計算機信息技術，構建在線開放課程，為學生的學習提供便利。

3.2 分層教學

有的學生家里有計算機，有的學生家里沒有計算機，這種情況會造成學生計算機水平參差不齊，給計算機信息技術的應用帶來一定的困難。有基礎的學生“吃不飽”，沒有基礎的學生跟不上教學步伐，容易失去學習興趣。對此，在計算機信息技術應用過程中，要考慮到學生的個體差異，實施分層教學。對于學習基礎較差的學生，可以先引導其掌握基礎知識，然后循序漸進地引導學生會用計算機信息技術；對學習基礎好的學生，在鞏固其基礎知識的基礎上，有針對性地引導學生學會應用計算機信息技術解決實際問題，使其會用計算機信息技術。

3.3 突破教學難重點

難重點是小學教育的重中之重，由于小學生年齡小，理解能力較弱，在面對復雜、抽象的知識時，學習起來比較吃力，進而容易失去學習熱情。而計算機信息技術的出現，可以幫助學生高效學習，突破教學中的難重點知識。如，在教學過程中，教師可以借助多媒體，配合視頻、圖片等內容引導學生學習，將復雜、抽象的知識直觀地展現出來，讓學生學習到生動、有趣的內容，進而激發學生的學習熱情，提高教學效果。

3.4 多讓學生上機實踐

小學教育中應用計算機信息技術的一個重要意義就是讓學生了解、認識計算機信息技術，能夠掌握計算機信息技術。而要想讓學生真正掌握這項技術，就必須讓學生多進行實踐操作。對此，在具體教學過程中，教師要重視學生的主體作用，給學生應有接觸計算機的機會，進而更好地培養學生的能力，讓學生認識到計算機信息技術的優越性。

3.5 強化教師的培訓

要想發揮計算機信息技術應有的作用，強化教師能力的培訓尤為重要，因為教師是教學工作的組織者、實施者，只有不斷提高教師的能力和水平，才能更好地應用計算機信息技術。學校要定期開展培訓，使教師掌握計算機信息技術，能夠熟練應用計算機技術來輔助教學。作為教師，更要主動去學習新技術、新知識、新方法，進而更好地服務教學工作。

4.結語

綜上，計算機信息技術在小學教育中有著較大的價值。以計算機信息技術為手段，可以豐富教學內容，提升課堂教學的深度與廣度，幫助學生高效學習。同時，借助計算機信息技術，有利于學生更好地學習計算機信息技術，并掌握計算機信息技術，促使學生會用計算機信息技術來輔助學習，進而提高學習效率。