臨沂中小學足球運動開展現狀的調查與分析

張紅品 臨沂大學體育與健康學院

自從建國以來，我國就對足球運動給予了充分的重視，投入了巨大的人力和物力，經過了不斷的發展，我國的足球運動水平得到了極大的提升。但是與世界其他足球運動強國相比，我國的足球運動整體技術水準相對較差，一直處于低潮期。鄧小平同志在1978年曾經說過，“中國足球要從娃娃抓起”。因此，中國足球想要盡快走出如今的困境，需要進一步的改革，大力發展青少年足球運動。提高足球運動在青少年中的普及率。本文通過對沂南縣10所中小學校園足球的開展現狀進行調查與分析，了解各中小學中校園足球開展情況以及在開展過程中的限制因素、問題、困難等制約足球運動開展的不利因素。并且針對問題，提出相應的對策和建議。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

以臨沂中小學足球運動開展現狀為研究對象。以沂南縣16個鎮的8所中小學(磚埠中學、磚埠小學、張莊中學、大莊中學、葛溝小學、辛集小學、庫溝小學、蘇村中學)為調查對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法

本文通過中國知網，臨沂大學圖書館等，查閱相關文獻資料。了解校園足球的發展現狀和學者對校園足球的研究現狀，為本論文的研究積累理論知識。

2.實地考察法

為了準確了解校園足球在沂南縣各中小學的開展現狀，對一部分學校進行了實地考察，收集有關校園足球開展過程的第一手資料。

3.問卷調查法

（見表1）

4.數理統計法

對調查問卷中的數據運用SPSS18.0數據統計軟件和Excel進行數據分析和處理。

二、結果與分析

(一)中小學足球場地設施現狀

足球場地是開展足球教學和足球訓練的基礎設施之一，足球場地設施的好壞直接影響足球訓練效果和質量。調查發現，在沂南縣中小學中有標準的足球場地的學校只有3所(30%)。4所(40%)的學校是300米場地，2所(20%)的學校是200米場地，1所(10%)的學校是150米的場地。總體來看，沂南縣中小學中70%的足球場地是非標準場地。

在沂南縣中有自然草地的學校有3所(30%)，有人工草地的學校有1所(10%)，土質場地的學校有6所(60%)。眾所周知，足球運動危險系數高，尤其在技術動作不熟練的青少年中更加危險，一方面在學生的心理上就給予了危險的警示，另一方面，對教師的教學也產生嚴重影響。而一塊優質的足球場地能避免很多危險事故的發生。安全的足球場地和完善的足球器械是進行足球運動的基礎，經過調查得知：沂南縣大部分中小學的基礎設施不能滿足開設足球課程的基本條件。土質場地不平，坑坑洼洼，在這樣的場地上進行足球運動，比在自然草坪和假草上進行足球運動受傷率要高得多。還有部分學校的足球設施缺乏，損壞嚴重。大規模開展足球運動難度大，極大地制約了校園足球的開展，這是沂南縣各中小學共同存在的問題。

(二)中小學校園足球教練員的現狀

調查發現，在調查的20名中小學教師中，足球專業的教師僅有5名，占調查比例的25%。因此，沂南縣的體育教師中缺乏專業的優秀足球教師，影響校園足球運動的教育教學，直接影響足球運動在校園中的開展。但是，在學校缺乏專業足球教師的情況下，學校開展校園足球，只能讓有限的足球教師增加工作量或者讓其他非足球專業的體育教師頂替。非足球專業的體育教師在足球項目上自身的足球技術，對足球的理解和教學水平同足球專業體育教師相對較差，從而影響到在足球教學過程的課堂質量，對高質量的開展校園足球運動產生了一定的阻力。

(三)中小學生參加足球運動的現狀

在被調查的沂南縣中小學中，開設足球課的學校僅有1所。階段性開設足球課的學校有2所學校。不開設足球課的學校有7所，占70%。學校不開設足球課的原因有：(1)足球項目對抗性強，危險系數高，學校怕學生出現危險，影響學習。(2)學生受傷的責任問題學校怕承擔。(3)學校場地面積不夠。足球項目占地面積大，勢必會擠壓其他項目的開展空間(4)學校硬件設施不完善。(5)師資力量不足，專業足球教師缺乏。

在受調查的學生中表示愿意上足球課的學生有91人，占受調查總人數的51.7%；對上足球課態度為一般的學生有65人，占總調查人數的36.93%；不愿意上足球課的學生有20人，占中調查比例的11.4%。由此看出：學生對于足球運動還是非常喜愛的，這對與開展校園足球運動是有利的。

表1 問卷的發放與回收（N=420）

三、結論

沂南縣各中小學場地不足、設施缺乏，損壞嚴重；專業足球教師嚴重缺乏，不能對所有學生進行優質的授課；各中小學中開設足球課程的學校過少，嚴重影響了足球運動的普及。

四、建議

(一)加大宣傳力度，提高足球運動的影響力，使學生充分感受足球的魅力，體會足球的趣味性，培養學生主動參與到足球運動中。

(二)政府加大支持力度，學校領導也應多方式、多渠道籌措足球開展經費，為學校添置必要的足球器械和設施，提高硬件設施標準，改善足球場地環境。

(三)學校應當對外招聘足夠的足球教師任教。并且對學校體育教師進行組織學習，提高體育教師的技術水平和教學能力，提高體育教師的教學質量。