小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的思考與實(shí)踐

畢志華

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平逐漸提升，教育事業(yè)也不斷變革。在新課程改革后教育更加注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，不再是單一的注重文化知識(shí)的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德成為教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)生的良好品德的培養(yǎng)更加受到重視，小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，品德的觀念不是很強(qiáng)，缺乏對(duì)事物的判斷能力，所以在小學(xué)語(yǔ)文中就要重視對(duì)小學(xué)生德育的教育。

關(guān)鍵詞：首要位置；榜樣作用；德育理念；課外閱讀

教師的任務(wù)不只是單單的教給學(xué)生知識(shí)，還有一項(xiàng)更重要的教學(xué)任務(wù)就是德育。小學(xué)生年齡較小，很多是非觀念受到外界的影響較為嚴(yán)重，所以教師就要在這個(gè)過(guò)程中起到積極作用，幫助學(xué)生可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，將德育教育融入到語(yǔ)文的教學(xué)中不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到文化知識(shí)，還可以培養(yǎng)小學(xué)生正確的道德觀念。

一、確立德育在語(yǔ)文教學(xué)中的首要位置

從小事做起，從點(diǎn)滴做起。這是大部分人的做事原則，在小事中可以看出一個(gè)人的品格。語(yǔ)文的德育教育也是如此。要把德育教育始終視作語(yǔ)文教育的首要任務(wù)。如果學(xué)生不能夠樹(shù)立正確的道德觀念，那么也很難將文化課知識(shí)學(xué)習(xí)好，文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)與道德觀念的樹(shù)立在一定程度上是相互促進(jìn)的，所以要對(duì)兩者都加以重視。在語(yǔ)文教學(xué)中向?qū)W生滲透積極地思想價(jià)值觀念。在語(yǔ)文課程中出現(xiàn)相關(guān)的思想的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生展開(kāi)講述道德理念的內(nèi)容，并告訴學(xué)生們?nèi)绾尾攀钦_的價(jià)值觀念。在細(xì)微中向?qū)W生滲透道德理念[1]。將書(shū)中出現(xiàn)的正確的價(jià)值觀念灌輸給學(xué)生們，不能一味地只是講述書(shū)本中的語(yǔ)文知識(shí)，德育才是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。做好德育教育是非常重要的。

二、發(fā)揮榜樣作用

小學(xué)生年齡較小，對(duì)于事物的認(rèn)知大多來(lái)自于外界，處事態(tài)度與方法受身邊人的影響較大。教師對(duì)于學(xué)生的影響作用更加明顯，教師在學(xué)生的心中的地位是與眾不同的，教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響作用更大，所以教師要做好小學(xué)生的榜樣，讓教師的道德理念在潛移默化中影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自己的正確的道德觀念。教師對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生在學(xué)校有大部分時(shí)間都是與老師在接觸的，對(duì)于教師行為的模仿也比較多。所以教師就要對(duì)于自己的言談舉止更加注意，始終為做好學(xué)生的示范。教師在授課的過(guò)程中，要時(shí)刻注意自己的一言一行，使自己的言行對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生積極作用。讓學(xué)生在接受語(yǔ)文知識(shí)教育的同時(shí)，受到價(jià)值觀念的影響，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的德育的雙重收獲[2]。

例如，在五年級(jí)下學(xué)期中，有一篇課文是《釣魚(yú)的啟示》，在文中父親不容爭(zhēng)辯的讓兒子把鱸魚(yú)放回到湖中，雖然兒子很不舍的，但是依舊遵照父親的話，將鱸魚(yú)放回湖中了。從小受到了父親嚴(yán)格的教育，也從而獲得了在今后的過(guò)程中道德實(shí)踐的勇氣和力量。父親的話讓兒子留下了永久的回憶，對(duì)于兒子的啟示也是終身難忘的。在今后的生活里，在面對(duì)誘惑的時(shí)候，作者也知道該如何抉擇，知道如何把自己的道德理念應(yīng)用到實(shí)踐之中。

三、將德育理念滲透在知識(shí)教學(xué)中

語(yǔ)文學(xué)科因?yàn)槠浔旧淼奶厥庑裕浔旧砭桶嗽S多積極地思想。文中有許多思想積極的文章或者短句，教師在講課時(shí)可以將文中優(yōu)秀的思想講給學(xué)生聽(tīng)，教育學(xué)生什么樣的思想以及做法才是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的做法，及時(shí)糾正學(xué)生思想中的消極理念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語(yǔ)文文化知識(shí)，還能從書(shū)中受到影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，教師在這個(gè)過(guò)程中的作用是非常明顯的，教師的引導(dǎo)可以保證學(xué)生方向的正確性，減少外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響。同時(shí)還可以將優(yōu)秀的思想理念滲透給學(xué)生，以及一些情懷。

例如，在二年級(jí)上冊(cè)《北京》一課的學(xué)習(xí)中，教師就可以在課堂中進(jìn)行擴(kuò)展，講述與北京有關(guān)的故事，在北京發(fā)生的實(shí)踐，告訴學(xué)生們北京是我國(guó)的首都，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，將愛(ài)國(guó)思想滲透到本課的教學(xué)中。教師的擴(kuò)張也會(huì)加深學(xué)生們的印象，有利于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教師遇到有關(guān)的課文的時(shí)候，教師都可以進(jìn)行擴(kuò)展，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就可以在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中接受德育教育，樹(shù)立自己正確的價(jià)值觀念。

四、在課外閱讀中進(jìn)行德育教育

課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，閱讀有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)于世界有更多的了解。所以，教師把德育教育的理念滲透到課外閱讀中。教師要積極的開(kāi)展各種形式的課外閱讀活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的年齡階段、性格特征向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，注重對(duì)于學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生使用正確的方法閱讀，盡可能的在閱讀中收獲的更多，接觸到更多的道德觀念，收獲更多的正確的價(jià)值觀念。

例如，教師可以依據(jù)學(xué)生不同的年齡階段，為學(xué)生布置不同的閱讀題材。低年級(jí)的學(xué)生可以閱讀國(guó)歌國(guó)旗的相關(guān)課外讀物，學(xué)習(xí)紅領(lǐng)巾的相關(guān)知識(shí)，然后在班級(jí)中進(jìn)行講述自己在閱讀后的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。把德育教育滲透到學(xué)生的課外讀物中，多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外讀物。

五、結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)中要充分的體現(xiàn)德育理念，將語(yǔ)文中的德育理念在授課中充分的體現(xiàn)出來(lái)，把思想教育放在語(yǔ)文教學(xué)的首要地位。通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。改變傳統(tǒng)教學(xué)中單純教授知識(shí)的教學(xué)理念，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，幫助學(xué)生在小學(xué)時(shí)期建立正確的價(jià)值觀念。讓學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到語(yǔ)文文化知識(shí)，又能夠培養(yǎng)好得道德觀念。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭格. 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的思考[J]. 中國(guó)校外教育， 2017（28）：46-46.

[2] 武小敏. 新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于德育教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J]. 祖國(guó)， 2016（16）：216-216.

[3] 鐘萍. 育人無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育的實(shí)踐與思考[J]. 教育界：綜合教育研究， 2017（12）：127-127.