淺談高中語文新課改的探究性學習

劉子康

摘要：隨著我國的教育水平不斷的提高，帶動了學生綜合素質的提高，導致我國現在的高中語文教育方法已經不能適應我國現階段教育的需求。所以為了改變現有的不適應教學發展的高中語文教育方法，國家推出了新課程的改革方案，有效的提高了教學水平。在進行高中語文新課改的過程中，最重要的就是創新教學方法，放棄傳統的教學方式。本文簡單的分析了高中語文新課改的探究性學習的作用，并且提出了在新課改的前提下，高中語文教師如何積極的應對。

關鍵詞：高中語文；新課改；探索性學習

引言：隨著我國教育行業的飛速發展，我國為了有效的提高高中語文的教學質量，在實際教學的過程中，實施了新課程改革計劃，新課改的實施使教學活動更加切進了學生們的實際生活，改變了傳統教學犯法中的許多問題，提高了學生們知識應用的能力，有效的提高了我國高中語文教學的質量。

1探究性學習的作用

1.1探究的內容學生能夠操作，并且有興趣

在教學的過程中，教師應該把關注的重點放在學生身上，構建一個讓學生根據已經掌握的知識和經驗的學習環境，積極的探究未知世界的意識，通過主動探究式的學習活動，提高學生們的學習質量，選取一些學生們自己喜歡的、感興趣的內容為重點進行學習，使學生能夠主動獲取知識，在教學的過程中，注重引導學生主動學習的能力，培養學生主動探究、分析的能力。

1.2注重培養學生探究學習的能力

探究性學習主要是指，在教師正確的指導下，以問題為向導，學生們使用高度的智力自己主動的探索問題的學習方式，這種學習方式是在好奇心下驅使的完成的。新課程的改革應該重視培養學生探索性的學習，在學習的過程中，主動的參與、探究和交流的方式，提高自身的知識，所以教師在教學的過程中，應該注重對學生進行探究能力的培養。心理學相關資料表明，合理的質疑可以驅使學生們學習的動力，是學生們思維的起點，還可以使學生們探索的欲望從潛伏期狀態瞬間轉向活躍的狀態。所以了使合理的質疑成為學生們的自身需要，教師在教學的過程中，應該積極的創設學習情境，使用語言的刺激或者是手勢的肯定，使學生們產生合理的質疑，為學生們的質疑行為給予充分的肯定和贊賞。在這個過程中，學生們就會體驗到成功的樂趣，一個人如果體驗到了成功的樂趣，就會激起學生們對知識的欲望。教師應該在學生學習的過程中，盡量的捕捉和方法學生們的特點，讓學生們這學習的過程中，大膽的表達，有想法及時的表達出來，教師及時的對學生做出評價，在這個過程中，學生們就會發現自己的想法被別人肯定，不斷的強化他們探究問題的信心。

2高中語文新課改的教學策略與實施

2.1教師改變傳統教育觀念

教學原則可以反映出在教學的過程中，語文教師是否客觀規律的遵守基本的要求，所以在探索新的語文教學設計模式的過程中，必須嚴格的符合語文教學的原則。教師在教學的過程中，不同的課型的教學任務也不同，所以教學中需要使用到的教學方式也是不同的，應該符合語文教程的目標，要合理的把握這堂課在整個教材中的作用和地位，更好的把握教學的尺度。為了滿足時代發展的需要，高中語文課程應該符合每個學生們的心理特征、知識基礎以及能力條件，有效的提高學生們的綜合素質，在課堂上有針對性對學生們進行提問，提高學生們分析解題的能力，根據學生們的認知特點和心理特征，教學的過程中，教師可以因材施教，在有限的課堂教學時間內讓學生們愉快的完成教學任務和教學目標，符合省時高效的原則，使用高效的策略條教學質量和效率，促進全面發展的重要任務。

2.2倡導新型學習方式實施問題探究式教學策略

在高中語文課堂上，教師可以針對有效的問題，激發學生們在學習語文的過程中，使用自主、合作和探究等學習的方式進行有效的學習，引導學生主動發現問題、分析問題和解決問題，發展學生們的理性思維，提高課堂的有效性。例如在教學《鴻門宴》的過程中，教師可以提出“劉邦和項羽誰是英雄”的問題，正確的引導學生們自主思考的能力，讓學生們在經過深刻的思考和探究后，了解項羽的性格。在例如，在教學魯迅的《祝福》時，鼓勵學生們大膽的質疑為什么祥林嫂在魯家做工盡管受到剝削還是感覺很滿足呢，詳細的分析祥林嫂如何成為封建社會的犧牲品，在討論的過程中，把單向交流變成雙向交流或多項交流，學生們的質疑越多，說明他們的思考越深入。

2.3組織學生分組討論焙養學生自主學習能力

教師在組織學生們參加各種分組活動的過程中，教師在教學的過程中，還應該積極的捕捉知識點，讓學生們組成辯論小組，模仿辯論賽的形勢進行辯論。為了使學生們保持愉快的心情，又不降低學習的效率，可以激發學生們的學習興趣，創建一個良好的學習氛圍，在討論知識的過程中，激發學生們的求知欲望，在討論的過程中引發學生們學習的興趣，使學生們共同進步。

2.4利用多媒體技術

為了激發起學生們的好奇心和求知欲望，在進行語文教學的過程中，高中語文課本中許多文質兼美的文章，可以使用多媒體技術與學習情境創設的整個，幫助學生們領略其中的美，提供師生互動的平臺，將學生的注意力吸引到大屏幕上，給學生們帶來視覺上的沖擊，有效的提高教學水平。

2.5新課改的教學內容能夠與高考考點相融合更好地與高考接軌

新課改深入的分析了高考考點的基礎上，改革了高中語文的新課改內容，例如，在進行教學的過程中，重視找出詞語中的錯別字這一項語文新課改，對這個考點以專題的形勢進行合理的訓練和練習。

結語

在高中語文教學的過程中，新課改可以充分地展現出學生們自我獨特的個性，給了教師一個探究的平臺。所以在教學的過程中，教師應該鼓勵學生用心感受生活，用自己的智慧大膽的質疑，用自己的頭腦充分的思考問題，大膽的表現出自己的想法，使語文教學的質量不斷的提高。

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