讓文明禮儀之花遍菁園

張彩紅

摘要：新課程改革的背景中，加大培養學生文明禮儀的力度，是對中華民族傳統美德予以弘揚，進一步強化社會主義精神文明建設，可以為素質教育發展夯實基礎。對此，本文筆者結合自身工作實踐經驗，對小學生文明禮儀的培養策略進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學；文明禮儀；策略

實現小學生文明禮儀培養，能讓其掌握到為人處事的基本原則，引導他們學會尊重，并提高合作和交往的能力，有效提高自身人文素養，有利于其全面發展。我國的禮儀文化的歷史十分悠久，對小學生的文明禮儀進行培養，可以使我國優良禮儀文化傳統得到弘揚。

一、小學生文明禮儀教育的重要意義

1.是傳承中華民族優良品德的必要之舉

小學生是祖國未來的接班人和建設者，他們應該承擔起對中華民族幾千年的禮儀道德核心予以發揚和繼承的責任。

1.2是時代發展的要求

人們的物質生活在得到滿足的同時，開始追求精神享受，個人素質直接決定了其文明禮儀，反之文明禮儀可體現出國家文明程度。

1.3家庭教育的需要

小學生仍沒有正確辨別是非的能力，外界很容易對其造成影響，因此目前大部分小學生文明禮儀觀念較弱、常出現自私任性、語言粗俗等品德問題。因此，文明禮儀行為培養，是目前學校開展素質教育及德育的關鍵工作之一。

二、小學生文明禮儀的現狀

近幾年校園霸凌事件屢見報端，在社會范圍內受到了廣泛關注，此類事件頻發不僅加大了人們對兒童價值觀問題的思考：小小年紀為何頻頻使用暴力，其根本原因是因為文明禮儀的缺失。

我們仍會經常看到以下現象：不尊重老師、課上自由散漫、隨地吐痰等，這都是德缺失的表現。如果任由其發展，這些品德問題就會激發矛盾，最終演變為暴力事件。

三.加強文明禮儀養成教育的策略

3.1用“情”引導，使禮儀教育自然貼切

教師要因勢利導地激發學生的道德情感，力求將理論知識點與情感高效融合。根據小學生年齡結構判斷，相對于刻板理論，其更喜歡聽有趣的故事，教師可借助禮儀故事《程門立雪》使學生樹立尊敬師長觀點。用《晏子使楚》讓小學生感受禮儀的魅力。學習《孔融讓梨》中分享、謙讓的精神。教育者要結合教學計劃，動態運用教學策略。

3.2創“境”換情，感知文明禮儀。

健康的生活方式是品德形成的基礎，因此建立真實情境體驗可優化禮儀培養效果。教師可根據教學內容，借助教材插圖和現代多媒體等技術輔助，讓學生從家庭、學校、社會中發生的真實問題上實現情緒感知，將自身帶入到其中，身臨其境感知品德觀點。

教師可通過創設對應情境來實現禮儀品德培養。如：（1）家長上班回家后，主動給長輩倒茶水。（2）馬路上有老人摔倒，主動攙扶。學生可通過具體情境感知良好思想道德的重要性，不僅課堂氛圍更加活躍，學生學習積極性也被調動起來，有利于最終文明禮儀教育目標的實現。

3.3以“議”的方式，引導學生從反面教材中引入正面教育。

明代學者王守仁提出“知是行的主意，行是知的功夫。”想要正確引導學生行為規范，就需要以“思想”作為切入點。當前很多小學生無法分辨行為的優劣，同樣也不能預判惡習造成的后果。在生活上往往喜歡“跟風”，盲目效仿他人行為。如果家長不能正確制止這種行為，小學生就很容易把“學來”的習慣帶到學校生活中，班級風氣也會因此受到影響。教師是孩子成長道路上的引導者，因此需要承擔起培養學生正確禮儀的責任，要讓每個孩子都能意樹立良好的品德意識比如：為了糾正學生隨地吐痰的不良習慣，教師可以在課前在網上檢索此類視頻，在課堂上播放后，引導學生了解該行為的弊端。播放與其有關新聞報道：“天安門廣場口香糖殘渣”。為了處理游客們隨地吐的口香糖殘渣，近千名勞動者每天都要不斷洗刷、累積消耗的鐵刷可以達到四千把、鐵鏟兩千把、專用清洗劑三噸、價值十四萬余元。面對驚人的數據，學生能夠更加直觀的了解文明素養對國家利益、國家聲譽的重要影響。作為社會上的公民，無論年齡高低都要懷揣維護國家聲譽的心。再比如：很多學生都是獨生子，所以在平時生活中習慣以自我為中心，性格驕橫任性。為改變這一情況，可在課上播放對應影音資料：在新聞“中國乘客大鬧亞航航班，熱水潑空姐揚言炸飛機”的視頻中可以看到，發生這件事的根本原因是由于一名乘客向乘務人員索要發票，而人員無法提供對應服務。大部分學生能意識到這種行為較為惡劣，順勢引導其深入分析，最終孩子們都能夠清楚認識到這名乘客品德十分自私，沒有尊重他人，影響了國家形象，這種行為必然要接受公眾的批判、譴責。實踐可知，學生對于社會事實感知能力更強，并能夠從其中領悟正確品德禮儀的重要性

四.結語

文明禮儀教育需要堅持，需要毅力、耐心和堅持不懈的信心。只有對其引起重視，以學生日常學習生活的點點滴滴為切入點，借助形式多樣的方式和渠道教育小學生，這樣便能讓文明禮儀之花布滿菁園，讓學生在潛移默化中養成良好的文明禮儀習慣。

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