探究高職院校師資隊伍存在問題及改進方向

柏慧

中圖分類號：G718.5 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）10-370-01

摘要 最近幾年，國家的教育改革不斷的深入，這也促進了高職院校在建設方面的進一步加強。高職院校在人才培養方面的一個重要的目標就為社會提供具備專業基礎扎實、專業技能過硬的實用型人才，為了實現這一目標，首先就要加強高職院校師資隊伍的建設，文章將結合現如今高職院校在師資隊伍建設方面存在的問題進行探討，提出相應的改進措施。

關鍵詞 高職院校 師資隊伍建設 問題 改進措施

伴隨著高職教育的不斷推進，師資隊伍建設作為學校教育改革和發展的主要推動力已經受到了廣大院校的重視，要想提升教育的質量，更好的進行人才培養，就必須加強師資隊伍的建設。

一、高職院校師資隊伍存在的主要問題

（一）大部分教師來自于普通高校，專業技能水平不高

現在高職院校不少的專業教師都是普通高等學校的畢業生，很多都是直接從校門到校門，沒有從事過社會上其他的與自己專業相關的工作，畢業后就直接參與到教學工作當中，雖然在專業基礎上比較扎實，但是專業技能欠缺。還有一個問題就是我國的本科院校與高職教育在教學體系和教學目標上有明顯的區別，本科院校更注重理論性的研究，這就使大部分直接參加工作的新教師在教學當中重理論，輕實踐，很多教師長期處于自己所講授課程的學習當中，沒有與專業技能培養目標相結合，導致教學質量下降。

（二）教師隊伍的結構不合理性依然存在

高等職業教育現在已經有了很大的發展，從教師的學歷、年齡、職稱等方面都在不斷的結合專業建設的需要進行調整，很多高職院校開始重視教師進行高級職稱的晉升，不少高職院校的師資隊伍中高級職稱的比例已經有了明顯的提升，使得師資隊伍的整體結構有了一定的改善。但是從高職教育未來的發展來看，教師隊伍的結構還需要不斷的進行合理化的調整，原因主要有這么幾個方面，第一就是專業教師比較少；第二就是教師的學歷還是普遍較低，不少高職院校的教師還是本科學歷，雖然具備碩士學歷師資比重在逐年的增加，但是嚴重缺乏具備博士學位的教師，這與國家教育部的要求還有一定的差距；第三就是年輕教師偏多，年輕教師在工作中有活力，有沖勁，但是教學經驗方面明顯有欠缺。

（三）師資隊伍不夠穩定，優秀教師的流失率比較高

我國高職院校發展今天，很多高職院校還沒有形成一支穩定的師資隊伍，尤其是經濟不夠發達的地區，面臨著嚴重的優秀教師流失和人才引進困難的問題。現在一些比較熱門的專業的專業教師，在學歷提升之后，很多就會選擇跳槽，主要的原因就是對自己未來的職業前景擔憂、高職院校教師的社會認同度比較低、工資待遇不高、工作條件和科研條件欠缺。

二、高職院校師資隊伍建設的主要對策

（一）加強高職院校“雙師型”師資隊伍的建設

“雙師型”師資隊伍的建設已經成為職業教育的一個突出的特點了，這與高職院校職業教育的目標也是相匹配的，為了建設“雙師型”師資隊伍，首先就需要為“雙師型”教師隊伍的建設進行平臺的搭建，加強教學實踐體系的改革，在教學體系中突出實踐教學體系，形成理論教學與實踐教學融為一體的全新教學模式，逐漸提升教師的雙師型素質。第二就是對高職院校內部存在的潛力進行挖掘，結合專業發展的目標和具體情況來制定“雙師型”培養和培訓的計劃，同時聘請專家對相關專業教師進行實踐能力提升的指導。第三就是在進行教師招聘的時候，盡可能招聘在校期間獲得“雙證”或者“多證”的高校畢業生，這樣有助于進行“雙師型”教師的培養。第四就是積極進行校企合作辦學的開展，鼓勵專業教師深入到企業進行能力的提升，從而提升整個師資隊伍的專業技能。

（二）加強高職院校師資隊伍結構建設的優化

第一，進行年齡結構的優化，注重對有潛力的中青年教師的培養和提拔，對年輕教師作為骨干教師進行培養，做好中老年教師對年輕教師的傳幫帶工作。第二，優化能級結構，鼓勵教師進行在職培訓和學習，不斷提升教師的學歷層次，同時提升教師的實踐教學能力，鼓勵教師走到企業生產和管理的一線，同時加大崗前培訓的力度。第三就是優化科研結構，擴展教師知識面，在專業領域進行權威型教師的培養，加大科研的力度。

（三）加強師資管理，做好師資隊伍的穩定工作

為了進一步加強高職院校師資隊伍的穩定建設，使得高職教育發展能夠真正的進入到良性循環當中，就需要加強師資隊伍的管理，建立有效的內部管理機制，將教師隊伍的整體效能發揮出來。首先就需要科學定編、按需設崗；第二就是采取科學的聘任制度，建立有效的獎懲機制，同時引入競爭機制；第三就是對人士制度進行量化的科學管理；第五就是建立符合高職院校的師資考評機制；

三、結語

總而言之，高職院校的人才培養離不開師資隊伍的建設，只有具備了優質的師資隊伍，才能更好的將人才培養的目標進行落實。這就需要各個高職院校要從意識上進行加強，做好各種渠道的疏通，不斷的壯大師資隊伍。