農村初中英語課堂教學有效性的探索

吳景美

【摘要】如何提高農村初中英語堂教學的有效性呢？提高教師自身的專業文化素養，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，完善硬件設施并對學生定期進行三觀教育；以感情為基礎，奠定良好的師生關系，細心做好備課，調動學生的積極性和主動性，充分利用課堂時間，做好情境教學的安排。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 有效性

一、教師、學生和學校相統一是根本

1.提高教師自身的專業文化素養

為了開展高效率的英語課堂教學活動，可以從以下幾點來加強專業文化素養：（1）利用業余時間通過手機、報刊、電視、網絡等多種渠道，認真學習英語文化知識；（2）參加各種培訓和初中英語教學的相關研討活動。通過活動和其他人進行交流，結合自身的教學實踐，不斷提高自身的專業素養。

2.培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀

目前，全國農村初中平均輟學率達18%，然而有些地區的輟學率卻達到了30%多。其中80%以上的學生對英語這本課程持討厭的態度，根據對農村初中學生的心理探究，我們應該引導他們擺正心態，努力學習科學文化知識，將來成為一個對國家有用的人才，要告訴他們，祖國正在繁榮強大起來，農村和城市的差距將越來越小，學到更多的科學文化知識，才能與時俱進，不然將被淘汰。

3.完善硬件設施并對學生定期進行三觀教育

在初中英語課堂教學中，有一些高效的課堂教學措施，需要相應的硬件設施配合，農村初中在這塊是個硬傷，也是個薄弱的環節。學校應該根據自身的條件，積極地跟上級教育部門爭取，或者向社會求助，給教師和學生提供一個高效教授和學習英語的平穩環境。特別是農村地區的初中學校，要定期為學生進行正確的三觀教育，防止學生有厭學、逃學情況出現。

二、高效的課堂教學方法是核心

1.以感情為基礎，奠定良好的師生關系

尊師重道是中華民族的傳統美德，其體現了學生對老師的尊重從古流傳至今，已經形成了特有的歷史文化，老師反過來也尊重學生，視學生如己出，從而和學生培養出良好的師生感情，學生會積極地參與到教師的課堂教學之中，與教師進行情感交流，進入狀態，專心致志地去學習，極大地促進了他們的求知欲望。如對《spring Festival》這一課程的教學，可以在上課前先放一首西方圣誕節日歌曲，再引入東方的春節，然后進行節日內容的回憶，并穿插英語內容的教學。通過這種節日探討，學生和教師產生了情感共鳴，拉近了二者的關系。

2.細心做好備課，調動學生的積極性和主動性

依據課本的具體內容，設置切合生活實際的場景，讓學生在課堂之上積極踴躍。比如，七年級下冊Module 7的英語課文中有這樣一個關于旅行問路的場景，教師可以讓學生門將桌椅板凳簡單的擺放出課本上所描述的道路形狀，在課堂上就能邊學邊玩，分幾人一組，依次模擬問路，使學生在不知不覺之中練習英語口語，達到加深記憶的效果，而且真正發揮了英語在語言教學上的重要作用；學習看圖描述場景時，可以讓他們全方位或者是不同角度、不同部分進行描寫教室，教師必定處于引導和帶入的作用，那么描述和在旁認真聽的同學自然會全身心的投入進來，必然調動了大家的積極性和主動性。

3.設計好對作業的分層

作業分層就是英語教師在布置作業時要因人而異，只有布置適合的作業，學生才會愿意并且有效果的完成。比如，有的同學能寫一篇好文章，就不要再給他布置閱讀方面的作業了；如果聽力很好，布置提高聽力的作業。分層設計作業對提高課堂教學有效性是顯而易見的，如在八年級下冊Module 2《friendship》一課的教學中，可以采用這種方法：模擬學生向朋友寫信，在講解完書信的格式后，可以給學生布置作業，這時對基礎好的學生可以要求信件內容豐富，語法錯誤少，多用高級詞匯，對基礎較差的學生則要求先掌握基本的書信寫作格式。我們這樣做的目的是做到真正的縮小學生之間的差距，從而達到學生效率普遍提高的作用。

4.充分利用課堂時間，做好情境教學的安排

情境教學的焦點在于激發學生的情感。初中階段是英語學習的重要階段，也是基礎階段。如在七年級下冊Module 4《Life in the future》這一課程的教學中就可以很好的設置情境。但在情境教學之中，一定要注意，充分利用寶貴的課堂時間，合理有效地安排好這一教學方法，最大可能性地激發出學生的情感，使其完全投入之中，發散思維，將學到的英語知識真正的運用到生活當中，同時，也大大提高英語課堂教學的有效性。

綜上所述，對于提高農村初中英語課堂教學的有效性，老師要不斷提高自身的專業文化素養，適應快速發展的教育教學活動，積極主動地向其他人探討和研究，加強自身的基本教學技能。學生要端正心態，樹立良好的三觀意識，積極主動地投身到學習知識文化的氛圍中，學校配合好教師，提供配套的相關硬件設施。處理好師生關系，細心、認真、有耐心，必定能夠得到高效的課堂教學成績。

參考文獻：

[1]李天鈺.優化有效的英語課堂教學[J].科學咨詢，2017，（04）.

[2]李曉峰.構建有效課堂，讓初中英語教學更精彩[J].學周刊，2016，（04）.