新課改下江蘇高考化學(xué)試題及教學(xué)策略的研究

黃燕鵬

【摘 要】隨著課程改革的逐漸推進(jìn)，我們在關(guān)注學(xué)科知識教學(xué)的同時(shí)，也開始關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。而對于學(xué)生而言，高考便是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。近些年來，隨著新課程的開展，高考命題方向也發(fā)生了一定的改變，更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。對化學(xué)來說，我們在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也更加貼近生活，涉及到能源、環(huán)保、水電、社會責(zé)任等方方面面，這也就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，需要時(shí)刻關(guān)注高考化學(xué)的命題方向，在接下來的教學(xué)中更好的調(diào)整。本文主要從新課改下高考化學(xué)試題的特點(diǎn)以及教學(xué)策略研究，這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】高考化學(xué)；試題；教學(xué)

新課程改革中，我們更加關(guān)注的是學(xué)生核心素養(yǎng)以及實(shí)踐中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高考中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)占據(jù)著相當(dāng)突出的地位，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合能力已經(jīng)成為了能否取得高分的關(guān)鍵之一。通過清晰、準(zhǔn)確的卷面分析，能夠幫助教師在日常教學(xué)中更好地把握大綱，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

一、高考化學(xué)試題的特點(diǎn)

（一）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的基本能力

高考雖然在一定程度上具有一定的拔高能力，但是試題的知識點(diǎn)終究不超過大綱的考查范圍，重點(diǎn)考察的也是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、基本概念的理解等基礎(chǔ)性知識。試題大部分是以課本為基礎(chǔ)，對學(xué)生的化學(xué)能力進(jìn)行多方面的考察。例如2018年試題中的第1題：CO■是自然界中的碳循環(huán)中的重要物質(zhì)。下列過程會引起大氣中CO■含量上升的是……

（二）更加關(guān)注學(xué)生化學(xué)的綜合能力

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，對學(xué)生的綜合能力也是相當(dāng)重視的。試題從化學(xué)視角分析問題和解決問題，對學(xué)生的核心價(jià)值觀進(jìn)行綜合考察，理論聯(lián)系實(shí)際，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展性和實(shí)踐性。理論聯(lián)系實(shí)際是試題選材的主視角，同時(shí)又充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展性和實(shí)踐性。

（三）結(jié)合時(shí)代背景，貼近生活化

目前的高中化學(xué)試題中，一般從課本的知識點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟悉的內(nèi)容以及時(shí)代背景來進(jìn)行命題。貼近生活化的試題，讓學(xué)生能夠更好的上手，而這也是新課改教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。如2018年試題中的20題：NO■（主要是指NO和NO■）是大氣污染的主要污染物之一。有效去除大氣中的NO■是環(huán)境保護(hù)的重要課題。這個(gè)關(guān)于大氣污染的問題，不僅僅能夠體現(xiàn)熱點(diǎn)問題，同時(shí)也能夠和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在日常生活中、就在自己的身邊，真正體驗(yàn)到化學(xué)是有用的，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展性和時(shí)代性。

二、新課改下江蘇高考化學(xué)試題教學(xué)策略

（一）關(guān)注教材，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識

考試大綱基本上為高考提供了指導(dǎo)性意見，教師應(yīng)該關(guān)注大綱的方向，了解每一年化學(xué)考察重點(diǎn)方向的變化，從而為學(xué)生進(jìn)行更多針對性的訓(xùn)練。首先，關(guān)注教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。高考中的很多試題其原型都是教材上的。所以，教師在授課過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生將這些例題、實(shí)驗(yàn)吃透，在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行相關(guān)試題的變形訓(xùn)練。立足教材，把握好出題防線和重點(diǎn)，防止出現(xiàn)一些脫離實(shí)際的偏題、怪題；其次，教師從課本出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性訓(xùn)練。從教材出發(fā)，把握大綱，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)框架結(jié)構(gòu)。每一堂課，只要能做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，盡可能通過生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生去思考化學(xué)中的問題，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中把每一堂課的內(nèi)容展示出來。有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，才能夠?yàn)榻酉聛淼膭?chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)奠定基礎(chǔ)。

（二）注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)

在學(xué)習(xí)中我們更加關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)方法的獲取，而并非某些知識點(diǎn)的獲取，對于高中化學(xué)更是如此。在高考化學(xué)試題中，考查的并非是簡單的對概念的理解以及方程式的書寫，而是在這些基礎(chǔ)知識上的靈活運(yùn)用。所以說，教師在教學(xué)中，也應(yīng)該重視學(xué)習(xí)方式的總結(jié)和傳遞，不應(yīng)該單純停留在知識的傳遞上。首先關(guān)注化學(xué)課程建設(shè)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼现亟M；其次，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從聽、說、讀、寫、思各個(gè)維度出發(fā)布置練習(xí)題，幫助學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，觸類旁通，從而不斷提高學(xué)生的邏輯性和思維能力，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注重點(diǎn)題型，提高分析能力

化學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)型學(xué)科，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體現(xiàn)的分析能力顯得特別重要，而這也使得實(shí)驗(yàn)題成為了高考化學(xué)考試的重點(diǎn)題型。高考中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題其原型基本上來源于課本。所以說，如果教師要抓住實(shí)驗(yàn)題，就應(yīng)該從課本出發(fā)，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本上的實(shí)驗(yàn)，不僅知其然，還要知其所以然。實(shí)驗(yàn)題對學(xué)生化學(xué)綜合能力的考查是相當(dāng)重要的。教師需要依據(jù)課本上的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、注意事項(xiàng)等，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，從而為接下來的舉一反三奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然了，在其中還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)中，提出和發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的優(yōu)化。在整個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)對學(xué)生核心素質(zhì)的要求是相當(dāng)高的，不僅僅需要一定的基礎(chǔ)知識進(jìn)行專業(yè)上的奠基，同時(shí)也需要學(xué)生在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，積極主動(dòng)的思考，不斷質(zhì)疑。

（四）關(guān)注文字表述，強(qiáng)調(diào)清晰、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)語言

化學(xué)，畢竟是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)過程中文字描述會對整個(gè)語句的表達(dá)產(chǎn)生一定的影響，而我國文字語言又是博大精深，這也就要求教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化化學(xué)用語和一些語言的表達(dá)。在不斷強(qiáng)化中，形成清晰、規(guī)范的表達(dá)。在一些化學(xué)符號的書寫以及一些簡答題中，教師尤為關(guān)注。其實(shí)，在平時(shí)的試題訓(xùn)練中，教師可以適當(dāng)弱化計(jì)算部分，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)方程式、語言組織等。語言表達(dá)習(xí)慣的訓(xùn)練，并非一朝一夕就能夠訓(xùn)練好的，但是卻對學(xué)生的表達(dá)產(chǎn)生著潛移默化的影響。當(dāng)然，教師也應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注自身語言的表達(dá)，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。從各個(gè)維度，幫助學(xué)生不斷提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，這是科學(xué)探究嚴(yán)謹(jǐn)性的一種具體體現(xiàn)。

三、總結(jié)

高考的改革始終圍繞著教材，從教學(xué)中的基本內(nèi)容出發(fā)，同時(shí)加入當(dāng)今熱門的社會素材，將知識點(diǎn)生活化，建立新的問題情景，從而形成新的問題。但是究其根本，試題仍舊是來源于課本。在現(xiàn)在的化學(xué)試題中體現(xiàn)了選拔功能，在

這些變化的基礎(chǔ)知識中對學(xué)生化學(xué)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行考量。高考的化學(xué)試題，體現(xiàn)著新課程教學(xué)理念，注重基礎(chǔ)與銳意創(chuàng)新，引導(dǎo)著高中化學(xué)教學(xué)。研究高考化學(xué)命題方向，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供必要的指導(dǎo)意見，從而讓日常教學(xué)更好地為高考服務(wù)。當(dāng)然，我們也不可完全地依靠高考命題分析，畢竟，高考僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)階段，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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