融合CDIO理念的創新創業人才培養體系研究

劉清亭 張高文

【摘 要】當前，如何在新形勢下基于CDIO理念進行創新創業人才的培養是許多大學逐漸關注的問題，同時也是使得優秀人才數量不斷提高的重要舉措。那么，現階段很多高學歷的人才缺少創新創業意識，在接受了較高層次的教育之后仍舊處于上班工作的狀態，這就是高校創新創業人才培養體系不夠完善而導致的。因此，當前必須要進行不斷完善和改革，融合當前的CDIO理念進行創新創業人才培養體系的構建，為今后能夠培養更多具有創新創業思維的優秀力量提供相應的理論參考。

【關鍵詞】CDIO理念；創新創業；人才培養體系；構建

我校近年來高素質人才涌現不斷，在一定程度上展示了學校的教學實力以及教學特色。從學生的就業去向來看，大多數的學生在畢業之后選擇考研或者到國外留學，進一步提升自身的綜合能力以及個人素質，但是在他們的研究生生涯結束之后，大多數還是會選擇進行就業，而不是自主創業或者從事具有創新性的工作，這就局限了學生更寬闊的發展空間，使得學生的高層教育水平沒有充分展示出來，同時也不能夠將自身所掌握的專業知識充分運用到就業之中。因此，本文就針對這種現狀，對進一步完善我校的創新創業人才培養模式進行探討，提高學生的創新創業意識以及能力。

一、CDIO理念的內涵分析

CDIO理念最開始是由英國麻省理工大學以及其他幾所重點院校在多年的研究下提出來的，這個模式的主要思想內容就是從產品的研發到產品的運行整個周期為載體，培養學生的主動、實踐以及探索精神。這個理念的提出得到了國際上很多著名院校的支持以及肯定，并且也發揮出了其自身明顯的功效，對培養新時期的創新創業人才具有重要的參考價值。同時，當前的CDIO理念也正在與其他的理念進行結合，這就進一步提高了實施效果。

二、如何構建基于CDIO理念的創新創業人才培養體系

通過上述分析我們可以看到，當前我國的很多院校在培養學生的創新創業能力上所發揮的作用不強，難以通過現時有效的模式來推動和提高創新創業人才的培養。因此，下面就針對如何在學校搭建創新創業人才培養體系進行具體的分析。

（一） 自上而下的構建統一的基于CDIO的創新創業教育理念

由于教育理念的傳達以及實施往往是自上而下進行的，因此就應當統一好整個流程中的個人認知，形成自上而下的CDIO的創新創業教育理念，不僅要與領導層達成一致的認識，同時也要與教師層達成一致，因為教師是教育教學的主要參與者，是教學工作的引導者，發揮著重要的作用；其次，還需要與高校的教輔人員達成一致，推動教輔人員積極引導，幫助學生形成積極、主動、創新的精神，推動學生在今后的職業生涯中進行良好的規劃和分析，在自身具備創新創業能力的前提之下，勇于面對困難，發展自身的事業。通過這樣的實施是有效緩解當前社會就業壓力過大的有效措施，最重要的還是充分將學生的專業知識發揮出來，提高學生的創新創業意識。

（二）在課程設置中全方位的體現創新創業理念

充分結合CDIO理念中“構思、設計、實施、運行”的系統，將這一理念中的內容與課程設置結合到一起，推動學生的創新創業理念。因此，課程的設置可以通過以下幾個方面來進行：首先，設置同時性創新創業的課程，因為這能夠從一定程度上提高全體學生對創新創業的關注程度，擴大創新創業人才的數量。其次，設置好專業雙創前沿課程，針對不同專業的課程為學生設置好符合本專業的創新課程，提高針對性。最后，設置好實踐選修課程，為了能夠讓學生充分體驗和領悟到今后本專業的工作和就業環境，可以設置選修以及實踐課程，讓學生不但可以正確審視自己的職業定位，同時還能夠將自身所學的理論知識應用于實踐，提高應用能力。

（三）加強師資培訓

將師資力量的帶動作用發揮到創業人才培養體系的構建中，就需要著重提高教師自身的素質，優化教學方法以及教學設計，讓教師掌握好創新創業的設計理念以及設計方法，充分圍繞CDIO理念提高學生學習創新創業知識的興趣。其次，鼓勵教師不斷進行自我學習以及自我提升，為更好的教育學生打下堅實的基礎。最后，還需要將教師的考核與其創新創業培養能力相掛鉤，讓教師在考核壓力之下能夠不斷進步和提高。

結語

現階段融合CDIO理念的創新創業人才培養模式在激烈的就業壓力中能夠發揮巨大的作用，同時也是充分發揮學生畢生所學，將自身的專業理論充分應用到實踐中，推動社會主義事業發展和進步的重要保障。因此，在當前的形勢下各院校都應當充分融合CDIO理念進行創新創業人才培養體系的構建，為培養更多的創新性人才提供重要的系統支持。

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（基金項目：湖北高校省級教改項目“CDIO教育理念與創新人才培養模式融合實踐”（項目編號：省2016289）；湖北工業大學教改項目“CDIO教育理念下材料工程領域專業學位碩士研究生教育模式改革與實踐”（項目編號：校2016041））