初中“道德與法治”教學中的問題與措施分析

明瑞林　蘇艷麗

摘要：隨著我國經濟的發展和社會的進步，我國越來越重視精神文明建設，黨的十八大以來，政府部門也越來越重視“以德樹人”的教育理念。結合實際的教育現狀和教學需要，我們會發現，初中“道德與法治”教育是培養學生價值觀和道德發展的關鍵和重要陣地，然而，在實際的教育過程中，我們會發現，其中存在著一定的問題，阻礙了教學效益的提升。鑒于此，本文主要針對初中“道德與法治”教學中的問題與措施進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：初中；道德與法治；教學；問題；措施

前言：

在實際的生活中，我們無時無刻不接觸到道德與法治問題，有效并正確地處理這些問題是我們實現全面發展的關鍵。為此，在新時代的背景下，作為教育人員，我們更需要能夠結合實際的教學需要，強化“以人為本”的理念，結合教學體系，對教學方法和教學內容給予進一步的完善和優化，以期更好地實現教育的目標，為學生的綜合和全面發展做出重要貢獻，相關人員必須對此給予足夠重視。

1初中“道德與法法治”教學中存在的問題

1.1教師的主導意識和綜合素質不足

在實際的教學過程中，教師起著重要的主導作用，其自身的教學素質和專業能力水平直接影響著教育的效果和質量。要想實現有效的教學，教師必須要在明確教學目標的前提下，能夠有意識有目的的去組織教學活動，傳授相關的教學內容，實現對學生思想能力和發芽率意識的有效培養。然而，在實際的教學過程中，我們不難發現，很多教師在課堂上嚴重缺乏主導意識，對于職業的認同感比較差，缺乏對本學科的重視和透徹的認知，采取較為被動的消極教課方法，直接影響了教學質量和教育的效果[1]。

1.2學生缺乏學習初中道德與法治的興趣和熱情‘

興趣是最好的老師，其在學習的學習過程中扮演著重要的角色。然而在實際的教學過程中，我們不難發現，學生普遍不太喜歡參與道德與法治課堂，這主要是因為：第一，這門課的理論性比較強，其涉及的內容與比較宏觀，這與初中生的生活實際是有一定距離的，從而讓學生覺得知識比較枯燥。第二，很多教師授課方式比較單一，教學模式僵化，無法提升道德與法治課堂的魅力。第三，很多家長的功利性比較強，受到應試教育的思想，在教育孩子學習的過程中，更加傾向那些關鍵的閉卷考試科目”等等，這些錯誤的行為都會在一定程度上嚴重阻礙學生的學習能力和學習興趣的正常提升[2]。

2初中“道德與法治”教學中的策略分析

2.1加強師資隊伍建設

要想提升道德與法治的教學效果，我們要做好師資隊伍建設工作，首先，學校要結合實際的教學需要，去制定切實可行的初中道德與法治的師資隊伍建設規劃，保證教育的系統性和協調性。在這樣的基礎上，學校應該從多方面建立實際的教學標準，去引入專業的高素質的教師。其次，在管理的過程中，無論是校內原有的教師還是校外的教師，學校都應該對其進行有效的教育理念的革新和教學思想的滲透，使其能夠更好地認識到課程教學的需要。例如：學校可以通過講座的形式去對該門課的教育需要和要求進行講解，幫助教師建設好教育信心，明確好彼此之間的責任。最后，要提升教師的創新能力，學校可以定期舉辦一些課程相關的創新比賽，間接增強教師的主導意識，以期實現更好的教學果[3]。

2.2豐富教學模式和教學方法

在實際的教學過程中，為了提升學生的學習興趣，我們可以對傳統的教學方法給予革新，創新和豐富教學模式。首先，教師可以應用情境教學法，這種教學法要求教師能夠結合相關的教學資源和教學條件，對教學環境和教學氛圍進行進一步的渲染，進而使得學生獲得更好的精神體驗。例如：教師可以應用多媒體技術去進行教學，由于多媒體支持視頻和音頻等諸多功能，教師在課堂上課之前可以通過播放與教學內容相關的視頻和圖片來引起學生的注意力，喚起學生的學習熱情。其次，教師可以學會將理論聯系生活，進行教學。例如：教師在講解遵紀守法的過程中，教師可以問學生：你知道生活中哪些行為是違法或守法的？通過這種貼近生活的提問，能夠拉近學生與相關理論知識的距離，加強其對相關知識的理解。最后，教師可以對教學環境給予優化，教師可以帶著學生去感受大自然，去感受生活，使得學生獲得更多的情感體驗，幫助學生感受到生活的美好，進而滲透給學生一種平靜優美的心理意境，這樣也能夠提升教學的效果。除此之外，教師要加強與學生家長之間的溝通，能夠使家長意識到家庭教育對于學生思想道德修養建設的重要意義和作用，進而端正家長的價值觀和行為，引導學生在生活中更積極的發展。

結語：

綜上所述，道德與法治建設是初中一門非常重要的學科，其直接影響學生后期的發展和綜合素養的提升。我們必須對其給予足夠重視。為此，我們可以通過加強師資隊伍建設和豐富教學模式和教學方法等多種途徑和手段去強化教學質量，為學生的全面發展創造更多積極的因素和有利的條件。

參考文獻：

[1]俞雅文. 馬斯洛需要層次理論在初中“道德與法治”課教學中的運用研究[D].揚州大學，2018.

[2]李文慧. 運用平板電腦打造初中道德與法治智慧課堂的策略研究[D].揚州大學，2018.

[3]尹曉姍. 鄉鎮初中《道德與法治》課程教學的實效性研究[D].聊城大學，2018.