潮起海天闊，揚帆正當時

李季

摘要：班主任工作是神圣而偉大的，班主任工作關系著學生的命運，也就是影響著民族的未來。這樣的影響力決定班主任肩負的歷史使命：不但要教好書，而且更要育好人。

一、欲樹人必先樹己

蘇霍姆林斯基的一句名言：“一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。”可以說班主任是在用自己的人格來培養學生的人格，是在用自己的靈魂在塑造學生的靈魂，所以一個好的班主任就是一個好的班集體。我從教八年，有六年的班主任工作經歷這些年的工作卻讓我成長了很多，我認為那是我一生中彌足珍貴的經歷。

記得我剛任班主任時，雖然擁有前輩們的帶領和打小就對教育工作已有的熱情，但是不久后就發現了青年班主任共有的焦慮，比如教條主義，工作缺乏靈活性，會感到困惑；還有有時對學生的心理狀態讀得不是很懂，導致不能夠盡早地幫助學生解決間題；而且那時在解決問題時說教更多些，有時甚至還有些“義憤填膺”、急于求成等等。

幸好我是十分熱愛這份工作的，為了帶出一個優秀的班集體，我從內心深深地感受到“身教勝于言教”，必須不斷地提高自身的素質，切身地體會到了“給學生一杯水，自己必須有一潭水”，樹人樣子必先做人鏡子。

二、優秀的班主任應該是一名藝術大師

魏書生老師說：“教師一定要樹立為學生服務的思想，各級各類學生，咱都得給人家服務，服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性。”短短一句話道出了班主任工作的本質，同時也說明教育的策略性。

可以說班主任工作是一門藝術，是一門培養人的藝術，其境界如同入桃花源，不入難察其妙，青年班主任要想成為一名藝術大師，需要長年累月地苦功。經過六年一線工作的鍛煉，我逐漸掌握了一些“功夫”。

班主任工作的基礎—仁愛之心。每一個同學都希望被表揚，特別是那些平常學習成績差、習慣養成不好的學生，其實他們往往更渴望被關注、被認可、被重視。我們與學生朝夕相處，要做的就是“要找到學生心中的那一盞燈，并且點燃它。”在我們教師的心里，學生就是一個個未入社會的孩子，“教育的藝術不在于教授本領，而在于用愛心激勵、喚醒、鼓舞。”

班主任工作的底線—定要盡量地維護學生的自尊心。我們都從那個年紀成長的，想想我們曾經那個“視自尊比命都重要的”的不成熟的年月，如今教師們應該用心思考如何去維護學生們的自尊。我看過陶行知先生的“四塊糖”的故事，老先生用四塊糖作為獎勵，既幫助打架學生分析錯誤，又保護了他的自尊心，很讓我受啟發，特別是每每學生犯錯誤時，我總能想到“四塊糖”。相反地，我曾經見過教師只是批評甚至挖苦學生，其結果都是給學生帶來了非常不好的影響。

班主任工作的最明智的做法—多鼓勵，少批評，懲罰中要有“情”。心理學告訴我們：學生行為習慣的好壞及其持續時間的長短，與教師是否關注、重視他們，是否公正合理地肯定他們的進步直接相關。現在教育上流行一個詞“賞識教育”，教師對學生哪怕是一個贊賞的眼神，一個賞識的微笑可能都對學生是一個莫大的鼓勵與動力，更何況是對學生用言語大加肯定，所以我們班主任平時千萬不要吝惜自己的微笑與鼓勵。與此同時班集體必須有規則，違反者必要受罰，否則班級將“無規距不成方圓”。批評與懲罰是為了讓學生懂得犯錯要悔悟，事實證明過度的懲罰會在心理上抵消學生的內疚感，無情的懲罰會激起學生的逆反心理結果都會事與愿違，適度懲罰、罰中有情才能達到教育的目的。

班主任工作有很多行之而有效的日常管理方法，比如班級成立“講師團”，大家輪流出任講師給大家講題，遇到難題時同學們一起討論探索，培養高中生自主學習的能力。比如讓學生堅持每天一篇日記。日記不但可以提高寫作水平，而且還可以對已發生的社會上的和身邊的事進行認真地剖析，日記能對自我進行的總結，幫助自己樹立正確的人生觀與價值觀。日記可以說是最知心的朋友，將煩惱與壓抑發泄在里面，是一個非常不錯的方法。不僅建議學生們日記，作為青年教師，我也采取了這個辦法，特別是把從教以來的教育教學經驗積累在日記上，隨時翻開看看，每次都很有收益。

作為青年教師，我深感教育這項事業的博大精深，他值得我們去付出，值得我們用畢生的精力去探索。

三、班主任工作的“四重”收獲

追溯歷史，“中國班主任第一人”當屬于偉大的思想家、教育家孔子，孔子“弟子三千”，其中很多都成為當時行業的精英，成為春秋時期的人才；孔子一生開創了很多教育思想理念，甚至對我們現代社會的教育也有借鑒意義，比如“有教無類”、“因材施教”、創辦私學、“溫故知新”等等，他對中國的教育事業有巨大的貢獻，最后他自己也收獲了國人的世世代代的敬仰。

一個成功的班主任工作，將有“四重”收獲，包括學生的收獲、家長的收獲、教師本人的收獲以及國家的收獲。

對于學生和家長而言，在這樣一個“知識改變命運”“性格決定命運”的時代，學生在校收獲的一方面是科學文化知識，用科學來武裝自己，最后獲得學業上的成功；另方面是培養良好的性格，包括堅定的信仰、熱情主動地態度、嚴謹的工作作風、崇高的道德等等，成為符合社會發展需要的人才，實現家長“望子成龍”的愿望。

對于班主任本人而言，一方面是情感收獲，人都是有感情的，師生之間朝夕相處，特別是當老師用自己的心血實現了學生的理想的時候，看到自己的學生像雄鷹一樣展翅高飛，在各行各業中展示著自己的才能，能夠兢兢業業工作，實現自己人生價值的時候，那種喜悅是溢于言表的。另一方面，這份工作對于教師本人也是一種素質提升，回想起自己任教以來這一路上雖然感覺很累，但自己的思想、行為各方面卻是成熟很多，是有成就感的。

對于國家而言，現代化建設需要人才，而班主任是為國家輸送人才的基層力量；現代化建設需要國民素質的不斷提升，而班主任又是國民素質培養的中流砥柱。班主任工作堅守的原則就是：堅決貫徹黨的教育方針，培養全面發展的高素質人才是教育為人民服務的根本落腳點。

總而言之，班主任工作是艱巨的，對于青年班主任，我感到任重而道遠。然而我堅信，“潮起海天闊，揚帆正當時”，只要青年教師勇于探索，不斷地突破自我，最后一定會成長為一名優秀的班主任。