傾情付出 真心回報

劉艷紅

摘要：“愛是無形的，它需要用心靈去感受;愛是永恒的，它使人終生難忘;愛是偉大的，它給人無窮的力量。”這是我們小學語文第十一冊單元導讀出現的一句話。這個單元一篇篇愛的故事，讓學生感受到了人世間愛的溫暖，也懂得了用愛來回報這個社會。《永遠的歌聲》這篇課文里有這樣一句話：“我們的老師好，樣樣好，天下第一好……”多么真摯多么純樸的一句話，可見這位老師在學生的心目中有多么崇高的地位。這二十多年來，我一直在從事著這份充滿著愛的事業——教書育人。也一直在努力做一個學生敬、學生愛的好老師。我教語文兼班主任工作，既要教學生讀有字之書，又要教學生讀無字之書;既要教學生知識，更要教學生做人。扮演好這個重要的角色，我有一個感悟：要做一名真正的好老師，必須讓學生愛上你;而讓學生愛上你的最好方法，就是你對學生要有一份坦蕩無私的熾愛。只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。

關鍵詞：班主任;傾情;付出;真心;回報

作為班主任，面對班里的幾十個學生，要有廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛，公平的愛，使每一個孩子都在愛的陽光下健康成長。每接到一個新班，我首先要做的一件事就是讓學生明白：我是愛他們的。表達這種愛，可以是語言上的直接表白，更要付出實際行動。學習上的一次次耐心的講解，生活中的一句噓寒問暖，甚至是學生犯錯時一頓嚴厲的批評，你都要讓學生明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想的……我們給孩子的愛要公平，不能偏愛那些乖巧聽話、成績優秀的孩子，尤其要關注那些特殊家庭的孩子，父母感情不好甚至離異的孩子，缺少家庭關愛的孩子，如果能從班主任這里得到補償，也許對孩子的影響是一輩子。

2015年9月，我接任了育星小學的六年級陽光勵志班——5班的語文教學兼班主任工作。這個班的大多數孩子家庭困難，是受政府資助的對象。開學的第一天，我在班上排座次，當我把一個胖胖的男生郭緣發安排與一個漂亮的女生同桌時，全班同學都哄堂大笑起來，那個女生更是用手捂住鼻子，滿臉厭惡的表情。郭緣發提著書包，臉漲得通紅，遲遲疑疑不肯坐到座位上。聽著同學的哄笑，他眼淚汪汪地地望著我說：“老師，同學們都不喜歡跟我同桌，我申請一個人坐！”。當時我就愣住了。經過了解我才明白，這個男生是我班成績最差又不講衛生的男生，因為母親是精神病患者，父親忙于生計，基本上無人照管他，衣服總是臟兮兮的，身上還散發出難聞的氣味。學校里的生活老師教育多次也無濟于事。

了解情況后，我把郭緣發叫到辦公室，問他：“你想跟同學們成為好朋友嗎？”他重重地點了點頭。“要想與同學們成為好朋友，首先要做一個講衛生的孩子。”頓時，他的臉上露出欣喜而又迷茫的神情。我把他帶回寢室，親自幫他洗了臟亂的頭發，換了干凈的衣服。接著我開始在班上“扭轉”郭緣發的形象。我把他的座位排在講臺旁，隨時監督他的一言一行。只要他有一點點的進步，就在班上大力表揚他。有一次，我在上班途中遇雨淋濕了衣服，到教室后，看到郭緣發椅子上的外套，我說：“郭緣發，老師的衣服淋濕了，能借你的衣服穿一下嗎？”他有些詫異，稍作猶豫但又趕緊遞把外套遞給我。我穿上后對全班同學說：“郭緣發的衣服真干凈，一點異味都沒有。”全班同學都投來異樣的目光。經過這一次后，郭緣發的衣服穿得干凈整潔了，性格開朗了，學習積極性提高了，一下課就會主動向我請教不懂的問題，到我這來背書，儼然把我當成了最信任的朋友，臉上也經常露出自信燦爛的笑容。班上的學生看到我能這樣對待一個令人厭惡的同學，使他的變化這么大，慢慢也接受了郭緣發，不再譏笑排斥他，并愿意與他交朋友了。到小升初考試的時候中，郭緣發以高分被縣辦中學錄取，畢業時，他抱著我說：“老師，只有您不嫌棄我，您是我遇到過的最好的老師，謝謝您！”

當班主任要與學生有良好的溝通能力，要當好學生和任課老師之間的橋梁。在開學之際，作為班主任，要隆重向學生介紹本班任課教師，要把任課老師的優秀一面告訴學生，讓學生在沒見到任課老師之前就喜歡上了老師，只有喜歡上了老師，才會喜歡上他的課。

由于育星剛辦學，生源參差不齊，其中不乏調皮搗蛋、成績很差的學生。我在育星的第一屆畢業班——六年級1班，開始是出了名的亂班，特別是鼎鼎大名的周一同學，除了我上課時規矩點，我布置的作業能按時完成外，其他老師的課一律不聽，作業一律不做，還要煽動其他同學也跟他學壞樣，上課頂撞老師，影響其他同學上課。同學不聽他的他就對同學拳腳相向。他是一個典型的軟硬不吃的家伙。

俗話說：“擒賊先擒王”，面對這樣的情況，我多次找周一談話，有幾次我帶著他到辦公室，讓他親眼看看數學老師黃老師一天到晚是怎樣辛苦地工作，由于他們基礎太差，黃老師為了給他們上課，喉嚨嘶啞了大半個學期都沒有好過，有時候為了給同學補課，甚至沒趕上吃飯。周一看到此情此景，似乎有些觸動，但過了一天又舊病復發，繼續“作惡”。每次找到他談心，他都會表示自己一定改，可就是管不住自己的脾氣。我對他說：“能認識到自己的錯誤就是好孩子，你知道自己身上的臭毛病多，老師不要你一下子全部改掉，只要你每周改一個錯，行嗎？”通過多次耐心

細致的談心，周一似乎也體會到了老師們的用心良苦，逐漸地學會了控制自己的情緒，能自覺遵守紀律，學習也變得認真了。后來他還說了一句令我現在還感動不已的話：“我一定要改正錯誤，因為我不想老師們再這么辛苦了！”畢業后，一到節假日，周一總會給我發來祝福信息，有一次我故意逗他：“謝謝你給我的祝福，你當我的學生的時候，我總是批評你，你不記恨我，還給我發祝福信息啊？”他回答我：“您是我的恩師，我終身難忘，給您發信息是必須的！”

帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離。再加上耐心，細心，“曉之以理，動之以情”，才能使我們成為一個合格的班主任，一個受歡迎的好老師。尤其在一所寄宿制的學校，留守兒童很多，我們當老師的就擔任了老師和父母的雙重角色，在對孩子管好學習的同時，更多的是要對他們加以生活上的關愛。每到周末，月托的孩子不能回家，我總不會忘記給他們買點好吃的。同時多與他們進行思想上的交流與溝通，讓他們明白，父母讓他們住校，有迫不得已的苦衷，對他們的思想形成正確的引導。就這樣，我與孩子一起學習，一起生活，一起參加活動，一起表演節目，由陌生變得熟悉，由熟悉變成知心朋友，我想，這都是愛的力量吧。我們的學生是一個個鮮活的個體，他們不同于工廠里生產的產品，他們是懂感情的，你對他們付出了真誠的關愛，他們是能感受到的，他們也會義無反顧地愛上你，等他們愛上你了，你就不要為班級管理工作發愁了。“精誠所至，金石為開”，春天播下是愛的種子，秋天必定會結出累累的碩果。師愛如無聲的春雨，不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，也教會了孩子們如何去愛別人。

只要用你的一顆愛心、耐心、細心和恒心去對待你的每一個學生，你將收獲孩子們一顆顆誠摯的童心。

參考文獻：

[1]王小娟.愛、夸、逼、談——小學班主任班級管理四個小策略[J].教師，2015（25）：94+112.