淺析如何發(fā)揮學生組織作用推進中考工作順利進行

雷吉昌

摘要：日前教育部印發(fā)《關于進一步推進考試招生制度改革的指導意見》。《意見》提出，加強考試招生管理，完善招生計劃編制辦法，健全招生管理工作規(guī)定，大幅減少、嚴格控制加分項目。到2020年左右初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的初中階段學校考試招生錄取模式。教育部表示，這次改革的目標是逐步建立一個“初中學業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的招生錄取模式。重在改變目前招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分數(shù)論。以后將初中畢業(yè)和高中招生考試 “兩考合一”，合并為初中學業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。

關鍵詞：學生組織作用；推進中考

一、如何有效發(fā)揮學生組織的作用

1.理論學習型：

此類團體一般定位在理論知識的傳播，學習、探 討和發(fā)展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要理 論和“八榮八恥”社會主義榮辱觀。大學生的思想政治教育以此類團 體為基地，依托豐富的活動形式，讓大學生在活動中參與了解并學習 創(chuàng)新，使大學生擁有更強的民族自豪感和樹立振興祖國的遠大抱負。 這在大學生走出校園，面向社會，在對黨的認識和對祖國、人民的認 識方面發(fā)揮著積極的作用。

2.學術科技型：

這類團體是學生拓寬學習范圍，深入學習對象 研究的良好平臺。目的是提高學生學術水平、專業(yè)實踐能力，是對課 堂學習的有效發(fā)展。這些學生團體主要通過開展學術理論和實踐活 動，通過各類學術科技競賽將專業(yè)知識與學術實踐有效結(jié)合，達到深 化學習的目的。大學生專業(yè)水平和創(chuàng)新水平的提高，有利于增強他們 的學術意識，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為社會輸送有效人才作出努力。

3、興趣愛好型：

這是大學校園中極其活躍的團體類型，相同的文 化、藝術、體育等方面的愛好是學生團體成立的基礎，目的在于豐富 大學生生活，開拓多元、活潑、輕松、自由的生活環(huán)境。這是貼近大 學生朝氣積極精神面貌的團體，因此在各高校中占有重大的比例。各 類文學社，棋牌、羽球、足球、籃球，吉他、動漫等團體充滿各自的 精神和文化。鑒于其開展的各來文體活動，其在創(chuàng)造積極向上和樂觀 的生活氛圍中發(fā)揮重要作用。 4.社會公益型（服務型）：該類團體是培養(yǎng)大學生富有愛心和社會 責任感的橋梁，它們以學生自發(fā)組織和自愿參與，以志愿服務和投身 社會公益活動為主體的社會公益性質(zhì)的團體。現(xiàn)各高校此類團體主要 涉及環(huán)保、反貧困（助學）、義務勞動、無償捐獻（獻血、獻骨髓等） 以及下鄉(xiāng)等送溫暖活動。從活動范圍我們就可以感受現(xiàn)代大學生在此 類團體中接受的思想政治教育，以提高大學生社會責任意識、環(huán)保意 識和志愿服務等意識，提高大學生的思想道德水平，對新時期大學生 思想政治教育具有重大意義。 其次，學生組織效能的發(fā)揮很大一部分取決于高層管理者（主席、 社長、會長等），作為學生干部，我們應該具備： 決策能力：做事果斷，理性分析事物的好壞、善惡； 貫徹執(zhí)行能力：學生組織不僅僅是學校聲譽的維護者，學校建設 的參與者，更是學校政策的執(zhí)行者，我們作為領頭羊，應帶頭執(zhí)行學 校的政策； 組織管理能力：作為學生干部，我們必須組織和管理好自己的團 堆，以使其發(fā)揮其最大的效能； 協(xié)調(diào)溝通能力：我們身邊處處是矛盾，我們要有能力去溝通、協(xié) 調(diào)矛盾的雙方； 選材用人能力：我們應該善于發(fā)現(xiàn)團隊成員的長處，將其長處運 用在合理的地方會得到事半功倍的效果，為學校的建設添磚加瓦。 具有一定的文化修養(yǎng)，博覽群書，學習成功的管理經(jīng)驗； 最后，學生組織自身應： 堅持“鼓勵發(fā)展、積極引導；嚴格管理，放開搞活”的指導思想； 明確學生組織的發(fā)展方向，要以“激發(fā)潛能、發(fā)揮特長、培養(yǎng)能 力、提高素質(zhì)”為宗旨； 重點加強對學生組織，干部、骨干力量的選拔、培養(yǎng)和監(jiān)督： 嚴格學生干部的選拔使用，重視學生干部德才兼?zhèn)洌髮W生干 部有所作為。堅持“動態(tài)管理、末位淘汰”的模式，用活動、事實和 成績說話，不稱職、無作為就換人。 健全規(guī)章制度，建立科學有效的運行機制 “無規(guī)矩不成方圓”，健全的規(guī)章制度，科學有效的運行機制是解 決組織松散、活動無序的根本。養(yǎng)成“工作前有計劃，工作中有落實， 工作后有總結(jié)”的良好工作習慣，屆中、屆終述職制度可以督促我們 的學生干部見賢思齊、有所作為。檔案制度可以增強大家的檔案意識， 注重社團資料、活動檔案的留存與利用，可以避免人才斷層、曇花一 現(xiàn)的悲劇。 提升組織的工作層次 擺正搞活動辦節(jié)目的心態(tài)和意義，避免“為活動而活動”、“為宣 傳而活動”的功利行為和錯誤觀念。 重視交流學習，“引進”“走出”相結(jié)合 “它山之石，可以攻玉”。一個成功的人必定是一個善于學習、善 于借鑒的人，學生組織的發(fā)展也同樣如此。加強校內(nèi)外的交流和學習。 在交流和學習中，在“引進”和“走出”中，知恥后勇。