淺析初中生地理學習愛好的培養

蔡艷

摘要：目前，隨著我國發展教育力度的不斷加大，很學校都越來越重視對學生學習興趣的激發。而作為一門義務教育課程，地理課程也非常重要。因而，初中地理教師在進行教學時，必須認真培養初中生的地理學習興趣，進而才能切實提高教學質量。基于此，本文主要探討了初中生地理學習興趣的培養方法。

關鍵詞：初中生；地理；興趣

目前，中國現代教育獲得了進一步發展，從而促進了教學模式和教育理論的建設。大多數教師也意識到學生主體性的激發及教學質量的提高都離不開對學生學習興趣的激發，進而才能使學生主動參與教學活動。因而現代地理教學必須高度重視對初中生學習地理興趣的培養。

1 導致初中學生對地理學習不敢興趣的原因

1.1 教學內容單一無趣

現代地理教學與人們日常生活生產的方方面面都有關聯，生活中也存在很多有趣的地理現象。為此，初中地理課堂應該生動形象，并能吸引學生，滿足他們的好奇心。然而，在實際的地理教學中，有些教師卻仍然沿用蒼白的教學語言、嚴肅刻板的教學形式、選取不恰當的教學素材，最終致使學生對地理學習不敢興趣。首先，教師未認真備課，也脫離初中生的日常生活來選取素材，無法和初中生共鳴。有些地理教學素材甚至枯燥無味，較難理解，導致學生在地理課上無法集中注意力。其次，教師的語言也很無趣，無法激起學生的學習興趣。在初中地理課堂上，有些教師不重視語言藝術和語調，導致學生較易跑神。教師的情況直接關系著學生對其學科的喜愛情況，如果教師以幽默風趣的方式來講課，那么學生便會樂于課堂學習，并漸漸培養出濃厚的學習興趣。反之，如果教師講課單一無趣，那么學生便會較易失去學習興趣。有些地理教師采用蒼白的語言來講課，對于有趣的地理現象，他們也講得枯燥難懂，慢慢的學生便不在對地理學習感興趣。

1.2 教學方式過于單一

現階段，初中地理教師仍然沿用單一的教學方式，只是教師講、學生聽，無法激發學生熱愛地理學習。在這種教學方式下，教師只關注地理知識的講解，卻忽略了對學生地理素質的提高，這對其學習興趣的培養不利。在初中地理課堂上，學生不處于主人翁地位，也不參與課堂，只是簡單地聽教師講解，最終將無法激起學生熱愛地理知識。

1.3 學生家長的負面影響

家長也是學生的教師，在他們教育中的作用也十分關鍵。目前，家長也嚴重影響了初中生學習地理的興趣。首先，大多數家長都喜愛文學知識，對地理等側重理科的知識不敢興趣，在這種家長的影響下，初中生自然也地理學習不敢興趣。其次，有些家長認為較難理解地理學科，使初中生以為自己學不好地理，甚至害怕學習地理，最終厭惡學習地理。最后，大多數學生家長過于看重學生成績，忽略了培養學生的興趣，他們錯誤地認為學生應該將大量精力投入到語文、數學、英語等學科的學習上，而針對地理學習，只要不丟分就足夠了。在家長的這種影響下，初中生將會只注重成績，卻忽略了地理學習所產生的快樂。

2 初中生地理學習興趣的培養方法

2.1 選用生活中的地理教材

初中地理教師應學會選取生活中的地理教材。比如，針對熱帶草原氣候，教師可為學生播放《獅子王》的片段，使其在影片欣賞中探討熱帶草原氣候。教師針對中國季風氣候，可播放黃土高原歌唱，使學生不難理解季風氣候的特點。教師通過生活中的取材，較易和學生共鳴，并激發他們學習地理的興趣。

2.2 教學模式的豐富

初中地理教師必須豐富教學模式。首先，在合作學習模式下，教師引導學生分組學習地理，營造一個共同學習的氣氛，激發他們學習地理的興趣。其次，教師實行實踐教學模式，和學生一起參與地理實踐，比如，制作地球儀及觀察白天旗桿的影子變化等。同時教師也可邀請學生參觀相關科技館，使其感受地理的魅力。最后，教師也可以采用詼諧幽默的教學模式來吸引初中生進行地理學習。教師必須提前進行備課，設置學生會感興趣的地理問題，以幽默的教學語言，培養初中生學習地理的興趣。

2.3 將家長的思想工作做好

教師還需要將家長的思想工作做好，使家長也對地理感興趣，進而使其孩子也喜愛學習地理知識。教師應該讓家長明白，學習地理知識有助于學生的全面發展。家長應多鼓勵孩子學習地理，逐漸培養學習地理知識的興趣。

2.4 借助先進的教學手段

隨著計算機網絡的引入以及多媒體課件的應用，使地理教學越來越方便，以前單調、乏味的課堂也越來越活躍。借助網絡中的相關圖片及文件來講解地理知識，使過去憑想象的情景躍然于學生眼前，使其進入到神奇的天地，又似潘多拉魔盒打開了，從而學生驟然高漲學習的積極性。借助中國氣象網、旅游網以及鐵路交通網等，全方位地向學生展示地理知識，使其應接不暇，不知不覺地學習地理知識，進而提高他們的地理學習興趣。

3 結語

總之，在培養初中生學習地理興趣的過程中，也會激發他們的學習欲望，提升教學質量。初中地理教師應不斷總結經驗并進行創新，根據學生情況，適當改進教學，從而發展地理教學。

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