體育教師需要轉變觀念

吳貴軍

摘要：體育教育是促進學生全面發展的基礎教育，是提高學生身體素質的重要途徑。體育教師要適應時代的要求，不斷提高自身的理論素養，轉變教育觀念，提高自身的綜合素質，進而提高學生的身體素質和生活質量，給學生的未來打下堅實的基礎。

關鍵詞：轉變

經歷幾十年的一線教學，使我感到，學校體育作為國民體育的基礎，使學生能夠進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣。當前學校體育教育的任務是：增強學生體質，提高學生身體素質和全體學生生活質量，提高運動技能，培育一批高水平體育骨干，使學生養成終身體育的良好觀念和習慣，能夠為學生終身進行體育鍛煉打下良好的基礎。因此，當前的體育教師就應該對體育教育觀念有所改變。

一、轉變觀念

學校的體育教育功能有很多種因素，例如：健身、健美運動、醫療保健等運動。他的有效價值不僅僅就是為了健康、娛樂、升學、就業等做的準備，而且還是為了人的整個人生做準備。所以，體育教師就應該結合體育學科的特點，從知識和技術的層面向學生傳授身體鍛煉以及情感的教育，同時要積極采納各科學的有效教學方法對學生進行有針對性的教育。然而我在平時的教學中 ，不斷加強體育知識的教育，還加強學生的社會、人文、自然等知識的培養，給學生的未來發展打下堅實的基礎。

平時的教學中，體育教師不僅要鍛煉學生的身體機能，同時還要大力發展學生們的思維能力，培養學生的非智力因素；在教學中不但要教會學生學會知識、技術、技能，同時還要教會廣大學生學會學習；還要教會廣大學生如何做人，更要教會廣大學生如何學會生存。要注意培養學就是為了用的良好觀念，發揮體育教育在學生成長中的應有作用。

二、體育教師情操的轉變

義務教育階段的素質教育，教師起到關鍵作用。目前從事體育學科教育的教師都要不斷的進修和培訓，不斷掌握與體育教育有關的理論知識，比如教育學、心理學等。然而當今從事體育教育的教師，能夠不斷接受繼續教育的機會卻是非常少，例如一名二十年前畢業的本科體育老師，現在仍然在使用二十幾年前所學的體育知識，可想而知在這知識更新如此迅速的大時代，這樣的體育教師他怎么能適應當前的學校體育教育哪？因此這樣的結果必將導致體育教育的落后。

體育教師既是腦力勞動者又是體力勞動者， 體育教師的知識結構應該是多元化的：

1、熟練掌握目前的自然和人文知識，并具備工具性學科的扎實基礎。

2、更好的了解和掌握信息、生命以及環境科學等有關知識，掌握體育教育對社會、人類進步的價值，掌握廣大學生身體素質發展的規律性，提高語言、文字的表達能力和外語水平能力，掌握較多的計算機知識和操作技能。

3、體育教師對所教專業知識和技能的深刻理解和熟練掌握，用更多的精力去準備教學，能夠在課堂上更加全面的關愛學生和教學狀況 。

4、體育教師應注重教育理論、教學目標、教學策略、活動設計、教學模式與教學方法、教學評價、教學手段以及教學科研等知識和技能的學習。每個學年體育教師都應該撰寫一些相關科研論文。體育教師不僅要像心理學教育工作者那樣，認真的捕捉學生內心的感受，培養廣大學生健康、良好的個性品質，培養高尚情操。

未來的社會對教育的需求，主要是對教育工作者的要求。無論是教育觀念的更新，還是教學內容、教學方法的提高，都決定于教師個體素質及態度。因此教育工作者們更應該注重及完善知識結構、提高教育教學能力、專業技能，還需養成良好的心理品質，在諸多方面提高自身修為，使自己能夠得到全面的發展和提高。

三、教材觀的轉變

現在的體育教學內容是我國體育教育改革的主要內容。各級各類教材內容缺乏傳遞性，因此使得學校體育教學的內容在低水平上重復出現，還處在較陳舊和較落后狀態，跟廣大學生的現實需求和未來的需要不一致。因此現在的二十一世紀，更是提高全民族素質的時期，體育教材的編寫更應該注重和培養學生能力以及將來的實際需要結合起來，增加一些具有時代性和實用性的體育項目，使這些好的項目走進體育課堂教學中。

提高教學中的體育和生活中的體育更加融合，提高廣大學生學習和掌握體育學科中的新成果、新技術、新動態的能力，提高學生課堂學習的樂趣。體育教材還要突出體育學科的特點，增加基礎理論和基本知識的內容，讓學生便于學習，提高學生的理論水平。體育教材更應該多樣化，從而來拓展學生的知識面。增加體育教材的趣味性和可讀性。所以，不同的學校還應該從自己本校實際出發，合理的安排體育教材內容 ，這樣能更有利于培養學生學習體育的興趣。

四、器材觀需要轉變

學校體育教學中的器材因素，使對體育教學效果、以及學生的個體能力和技術水平的提高，都有極大的提高。在教學中應適當的調整器材的重量、高度、大小等等，因此教學效果能有很大的不同。比如在籃球教學和排球的教學中，我把籃圈的高度降低一些，籃球同時也變小些，這樣廣大學生就能夠像明星球員那樣瀟灑的扣籃，體會成功的滿足感，有利于增強學生的自信心，同時還能逐步培養學生的技戰術水平，調動學生的積極性，激發學生積極參加籃球的興趣。

五、課堂教學觀的轉變

增強學生體質是學校體育教育的主要目的。然而如今的體育教育，由于內容雜、亂、時間少，實際的教學過程受到了擠占，由于每節課的教學內容過多從而無法實現正真的教育目標。假如通過幾節課就能提高廣大學生的體質，這樣的教學目標是無法現實的，所以只要讓學生多注重運動技能和掌握練習法，這才是體育教學中的真正的目標。

這種教學模式，是當前比較合理的教學形式，因此，廣大教師要在平時的教育教學工作中重點推廣，還應該不斷的完善教育教學方法，讓合理完善的教學方法，教學手段更加合理、實用。