微課視閾下的基礎護理學教學探析

劉玲

【摘要】如何選用切實可行的方法，有效地促進微課在基礎護理學教學中的運用，成為當前基礎護理學教學亟待解決的一大核心問題。文章以微課教學的特性為著眼點，對微課運用于基礎護理學教學的優勢展開了深入的分析，并有針對性地提出了諸多措施，希望可以有效地促進微課在基礎護理學教學中的運用。

【關鍵詞】微課；基礎護理學；特性；優勢；措施

基礎護理學是護理生必須學習的核心課程，屬于護理生學習其他專業課程的基礎課程。所以在進行基礎護理學知識教授時，教師理應給予護理生學習主動性的提升充分的關注，以更好地提高教學質量。微課視閾下的基礎護理學將微課與基礎護理學完美地結合在一起，同時將微課所具有的優勢充分地發揮了出來，有效地加深了學生對知識的理解，促進了他們專業技能的提升。鑒于此，身為基礎護理學教師，我們理應以本班學生及自身的實際情況為依據，選用切實可行的策略，以更好地促進微課與教學的融合。

一、微課的特性分析

微課憑借其短小精悍的教學視頻獲得了絕大多數老師、學生的喜愛。微課是以某個知識點為核心編制成視頻的方式，借助信息技術輸送至互聯網上。由于微課視頻的針對性特別強，如此便可以為學生有效地理解所學知識提供便利，讓學生可以對知識有一個相對深入的了解。通常情況下，微課視頻需控制在十分鐘之內，這一點是以人腦的最優記憶時間而擬定的，以切實提高學生的學習效率。基礎護理學老師可借助微課教學，創新教學方式，讓繁雜的知識點憑借極具針對性的微課教育方式展現在學生面前，讓學生可以高效地掌握護理學知識。此外，微課視頻的制作開銷特別少，同時其容量也小，有利于老師制作及輸送視頻，并且還有利于學生收藏。由于微視頻所占內存較少，因此當學生將其放入手機后，他們便可以隨時通過微課展開學習，進而有效地促進其學習效率的提升。

二、將微課與基礎護理學融合的意義

微課與基礎護理學的融合可以有效地促進基礎護理學的可持續發展。具體而言，其對基礎護理學的促進作用主要包括如下部分。

（一）有利于學生學習積極性的提升

微課教學法借助精彩、簡短的視頻，使教學更具針對性，學生不管在何時何地均可以通過觀看視頻展開學習。與此同時，由于每個視頻的學習任務并不重，所以相對于其他教學方式而言，學生在選用微課進行護理知識的學習時，其學習要更加輕松一些，如此他們的學習積極性便會得到較好的提升。

（二）可以有效地促進重難點的突破

微課屬于一種以某一知識點為核心，具有短小精悍特性的視頻。老師可選擇以重難點為核心，將其制作成微課視頻，以有效地促進教學質量的提升。此外，學生還可在課下選用微課展開自主學習、復習，從而可以更好地理解學習的重難點。

（三）可以加強老師與學生間的交流

傳統的基礎護理教學往往以課堂教學為核心，老師和學生在課下很少交流。在選用微課教學法進行基礎護理知識教授時，老師和學生在課下可通過QQ、微信交流，如此傳統的教學便可以得以延伸。學生在遇到問題時不但可借助微課視頻解決，還可通過和老師交流的方式解決。

三、微課視閾下提高基礎護理學教學效率的方法

為了更好地提高教學效率，推動基礎護理學的有序發展，基礎護理學任課老師理應自如下幾方面著手，促進微課與基礎護理學的融合。

（一）革新教學思想，給予學生教學主體地位充分的關注

伴隨國民經濟的發展，社會對于護理專業生所提出的要求日漸提高。為了讓學生更好地跟上時代發展的步伐，切實促進其學習效率的提升，基礎護理學任課老師理應以社會發展需求為依據，主動革新自身教學思想，摒棄落后的教學理念，將學生置入教學主體地位，并主動將信息技術納入教學之中，積極選用信息技術，展開基礎護理知識教學。同時，老師還需在互聯網上學習其他老師微課制作經驗及優秀課件的方式，提高自己的微視頻制作水平，為微課與自身教學的完美融合奠定牢固的基礎。

（二）以知識點為核心，制作微視頻

在進行基礎護理學知識教授時，老師理應以課程重難點為核心，提前對基礎知識展開整理，把學生理解存在困難的知識分成幾部分，比方說特殊口腔護理、特殊飲食護理、危重患者搶救等。老師可以以此類知識點為依據分別制作微課視頻，所作微課視頻需包含如下內容：第一，實訓操作學習；第二，理論知識講解；第三，操作流程演示。當然，老師在制作微視頻時還需注意這樣一點，即微視頻內容需生動，以更好地幫助學生理解。最后，老師還需將微視頻控制在10分鐘內，為學生收藏、分享微視頻提供便利。

（三）創建學習平臺，加強老師與學生的交流

為了更好地促進微課在基礎護理學中的運用，切實提高學生的基礎護理學習效率，老師理應在社交平臺創建微課學習平臺。基礎護理任課老師可選擇使用計算機把做好的微課視頻輸送至互聯網平臺，借助QQ、微信聊天工具，為學生創建學習平臺，為學生自主學習供給便利。此外，老師還可選擇在平臺上給學生布置任務，并定期對學生的學習情況進行檢查，如此老師便可對學生的學習情況有一個全面的了解。最后，老師可選擇在學習平臺上和學生溝通、交流，幫助學生解決學習中遇到的困難。同時，老師還需以學生所提出的困難為依據，對微視頻進行完善，進而使微視頻可以更好地為學生的學習服務。

四、結語

伴隨信息技術的飛速發展，我國護理教學也獲得了前所未有的發展。近段時間來，為了更好地滿足日漸嚴苛的教學需求，微課教學法隨之出現，特別是在基礎護理學領域獲得了廣大師生的一致好評。借助微課教學，可以使抽象的知識具體化，為學生的理解供給便利，進而有效地促進基礎護理教學效率的提升。由于微課是一種伴隨社會前進而出現的新型教學輔助工具，其對于基礎護理教學的有序發展具有特別大的促進作用，所以在今后的基礎護理教學中我們理應大力倡導此種教學方式。不過，由于微課屬于新生事物，老師在運用微課教學時肯定會碰到這樣那樣的問題，所以我們在教學時理應多多總結，及時發現自身教學中存在的不足，并予以糾正，以有效地促進自身教學效率及學生學習效率的提升。

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