從代課老師到中心校校長

劉志宇

1979年，我16歲。那一年，我離開家鄉瀏陽來到湘潭，在紅旗農場子弟學校當代課老師。四十年過去了，我的身份從代課老師、師范生、小學教師、中學團支部書記、教導主任、副校長，直到今天的鄉鎮中心校校長，見證了湘潭教育的變遷。

剛到紅旗農場子弟學校當代課老師的我，期望著三年以后去考師范學校。學校的領導照顧我這個外地人，將教學樓原本放置體育器具的樓梯間騰出來給我做宿舍。樓梯間比我的身高僅僅高那么幾厘米，盡管看書久了可以伸直腰站一站，但每次進門時，我還是不自覺地低下頭，生怕撞到了門檻。同事們閑聊時嬉笑著說：學校樓梯間有“五個一”，即一床、一桌、一椅、一人高，外加一個年輕小伙子。雖然住的條件太寒磣，但精神生活還是很豐富的，代課之余，我把時間和精力都用在了復習上，準備參加師范學校的考試。

1982年，我順利地被湘鄉師范學校錄取。現在我仍然清楚地記得，成為正式教師后第一個月的工資是36.5元。入校后，我住的是學校的單身宿舍。校長看到我是外地人，住在單身宿舍極不方便，就在學校大禮堂的一角用廢舊紅磚幫我搭了一個簡易廚房，讓我在里面開小灶。

1991年，我調入云湖橋中學任教，先后擔任學校團支部書記、教導主任。當時，農村每個鄉鎮都有一所初級中學，衡量一所學校教學質量優劣的標準就是考取中專的人數。有一年，我所在的中學有22名學生考取了中專，一下子全縣聞名。

調到中學以后，我除了擔任學校團支部書記，還兼教一個班的數學。當時湘潭市正在進行一項課題研究，推廣使用一套新教材《掌握數學》。縣教研室數學教研員袁天一老師征求我的意見時，我毫不猶豫地答應參與課題研究。拿到《掌握數學》這套教材后，一個晚上的時間，我就將新教材認真地看了一遍。《掌握數學》是在人教版《數學》的基礎上改編而成的一套非常實用的教材。第二天，我就拿著新教材走進了教室。第二年，學校里十幾位數學老師都跟我一起參與了《掌握數學》的課題研究。

1993年，學校有了第一臺電腦，是那種大塊頭的臺式電腦。電腦的添置，讓學校的老師告別了用鐵筆一筆一劃在蠟紙上刻寫試卷再用油墨復印的歷史，電腦打印比鐵筆刻寫干凈清爽了許多，效率也得到了大大的提升。

1998年，我從中學教導主任的位置上，調任聯校負責業務的副校長。當時，各所學校都在想方設法提高教學質量。主管業務的我，積極組織老師們參加各種賽課活動，當年參加賽課的老師如今都已成為學校的骨干教師。

2004年，我調任湘潭縣錦石鄉聯校校長。當時的錦石中學已有多年沒有學生考上過縣一中。為了實現“零”的突破，我帶頭上課。經過全體老師的努力，當年就有11名學生考上了縣一中。

2011年，姜畬鎮、響塘鄉由湘潭縣成建制劃入雨湖區，我先是在姜畬鎮任中心校校長，2015年元月調入響塘鄉（現已改名鶴嶺鎮）任中心校校長。近幾年，通過農村義務教育學校全面改薄、創省合格學校等民生教育項目的實施，姜畬鎮、鶴嶺鎮的20多所學校舊貌換新顏，每一所學校都可以與城市學校媲美。

一路走來，我發現自己的成長經歷正是改革開放四十年來教育發展的縮影。感恩時代，促我成長。（作者單位：湘潭市雨湖區鶴嶺鎮中心校）