當教師，我夢寐以求的理想

李丹

我是婁底市第一中學附屬實驗學校一名年輕教師。我很榮幸出生在一個教師家庭。

“拼命三郎”外祖父和“書呆子”父親

外祖父王輝煌退休前是漣源市職業中專學校分管教學的副校長，他把對教育事業的忠誠融化在辦出學校特色之中。

學校創辦初期，遇到了許多意想不到的困難。招生難，他走村串戶做宣傳發動工作，足跡遍及幾十個鄉鎮；缺教學計劃，他向省內外的專家和老師請教，在婁底市率先制定并印刷了5萬多字的13個教學計劃；缺教材，他去邵陽、株洲、長沙等地找，不辭勞苦；為了辦好陳列室，從構想、組織、文字編輯、排版等均親力親為，連續十多天熬夜……被老師們稱為“拼命三郎”。

父親李衛紅1992年從湘潭師范學院畢業后，被分配到漣源市職業中專學校任教。2001年9月至今在漣源市第四中學任教數學和信息技術。

父親治學嚴謹，經常為了鉆研教材和專業知識連吃飯的時間都忘了。有一次母親做了一桌子的菜，對著正在書房看書的父親大喊：“衛公子，吃飯啦！”結果毫無動靜，直到母親進書房叫他才有所反應。領導和同事喊他出去聚餐，他也一定是先備完課后再赴約，因而被大家稱為“書呆子”。

父親特別重視教學探討和研究，尤其重視培養學生的素質。他有10多篇論文獲得省、地、市級獎勵，其中《用現代化教育技術整合數學課堂教學》等文章榮獲省一等獎。父親還負責湖南省現代教育技術“十五”課題子課題的研究，研究成果獲省三等獎，他也被評為漣源市優秀電教員。

“婆婆”媽媽和“娃娃”老師

1992年，母親王綴麗繼承父業當上了小學教師。母親工作非常負責。擔任班主任的她，每天總是我們家第一個起床的人。

一天早晨，母親匆匆吃完早餐就要往學校趕。我一看表，才七點，于是在她身后喊道：“媽，才七點，你這么急干什么？”“我得早點去看我們班的孩子到教室沒有，是否在認真打掃衛生，是否在認真晨讀……”母親的話音剛落，人已走出了家門。

吃午飯的時候，母親又跟我說：“我們班的孩子今天表現真棒，我們班的孩子……”母親沙啞的聲音句句不離她班上的孩子，這時候父親會很幽默地評價她：“真是一位‘婆婆媽媽。”

在幼小的我看來，教師是那么光榮，那么崇高。讀小學三年級的時候，我就萌發了長大后要當教師的念頭。我請外祖父買來一塊小黑板掛在墻壁上，請外祖父和外祖母當學生，模仿母親上課時的姿態，一本正經地上起課來。外祖母風趣地說：“你真是個娃娃老師。”

后來，我高考時毅然報考了師范專業。由于父母的熏陶和自己的刻苦努力，我具備了成為教師的良好素養，順利通過了婁底市直學校的招聘考試，如愿以償地成為一名教師，實現了夢寐以求的理想。

（作者單位：婁底市第一中學附屬實驗學校）