高職體育教學中學生創新能力的培養途徑

文/劉動偉，河南建筑職業技術學院

1 引言

高職院校是社會實用型人才培養的基地，伴隨大學教育的全面擴招和普及，大學畢業生所面對的就業環境日趨嚴峻，培養出具有綜合素質高、真實技能傍身的專業型人才，是高職院校發展最終目的所在，而學生們的創新能力培養一定在科學有效的教學觀念、方向正確的教學方式和多彩而豐富的教學內容的前提之下的，所以，告知教學教改中創新能力的培養極具重要的意義。

2 高職體育教學的現狀

目前，高職教育教學過程中的主要內容還是以課堂為主，沒有充分重視實踐教學的重要作用，致使高職學生在進入社會后，由于社會實踐經驗不足，難以很好的適應社會需求，影響學生們創新思維拓展。高職院校的師資力量是高職體育教學的瓶頸，體育教師大多是從其他普通高校聘任或調轉過來的，他們所熟悉的教學模式是其他普通高校通常使用的傳統的教學方法。雖然在教學方法、內容、形式上有一些改變，可是在本質上還是延續著普通高校的教學方法，對高職院校的整體體育課程教學的特性改革認識上不清晰和不完整。教師作為體育教學行為的主要引導者，教師教學水平的高度程度必將關系到體育課程教學的結果，高職院校師資力量的欠缺影響著學生的創新能力培養，高職教師教學的專業能力，不能很好的滿足當下的高職體育教學任務，而且，高職院校體育教育的任務頗為繁重，從而導致體育教師疲憊教學，影響了體育教師教學過程中對教學內容創新的培養；同時，高職院校對教師團隊整體素質提升的力度不高，不能做到定期對師資團體的技能再培訓，這些都制約著高職教育教改的創新能力培養，要適應快速發展的經濟環境發展，就一定要做到摒棄舊規，從實際出發不斷的創新，以來適應高職院校社會實用型人才的培養，為高職院校走的更遠、走的更好，起到保駕護航的作用。

3 高職體育教學中培養學生創新能力的策略

高職院校的教改一定要綜合考慮當前針對于新課改的教學要求，對于高職院校體育課程教學理念進行相應的改革，清楚知悉傳統教學模式中存在的問題與不足，綜合新課改教學觀點對高職院校體育課程的教學模式進行相應的創新，更需要了解高職體育課程的重要性和它的優點，以達到更好、更高校的提升們學習的興趣以及學習的積極性，根據高職學生的性格特點，創建帶有針對性的體育課程教學內容，只有這樣，才可以促使學生有更好的未來，更適應社會大環境的發展，成為社會實用型人才。

3.1 教學內容的創新

在明確以生為本的教育理念后，如何構設教學流程，包括教學內容的制定、篩選，都要符合學生的基本情況。具體來說，確保學生吸引體育知識及相關技能，達到強身健體的目的，同時還要針對各方面素質培養進行重點考量，體育教學要更加靈活、變通，給學生留下自主思考的時間與空間。基于此，我們一方面要運用先進的教學法來充實教學內容，比如分層教學法、比賽教學法、小組合作學習機制等，根據學生的資質水平劃分層次，各組針對某個知識點、某種技能、某項問題進行探討、交流，并通過模擬比賽場景，使學生切身感受到體育運動的原則性，在遵從活動規則的前提下完成任務目標，使學生受益良多再者，高職體育要注重現代化教學體系構建，發揮多媒體教學的優勢，結合課程需要提供相應的視頻短片，讓學生在學習體育知識的同時，對體育文化進行深入了解，只有“表里如一”，學生才能真正明確體育運動的價值觀，從而主動對各項活動發起認知、探究。

3.2 建立其多元化體育教學水平的評價之體系

高職院校想要改變以往有固定期限的體育達標測評模式，建立起多元化的測評體系，需要設創新的加分項目，體育教學的測評一定要重視到學生們的創新能力，鼓勵和支持學生們自主的創新，針對帶有創新行為的學生在測評中要進行相應的加分；建立學生學習效果自我測評的表現得分制，體育教師根據學生們帶有強烈自主表現欲望，給學生們留有表現自我的空間和時間，借此來激發學生們發散性的思維，體育教師在教授的過程中，適當的把直接提問的方法轉換為引導的提問方式，通過體育教師對學生們的教學引導，拓展學生自身的想象力。

3.3 開展課外活動，培養創新能力

培養具備創新能力和實踐能力的復合型人才已經是高職教學的一個重要目標，在高職體育教學中，培養學生創新能力有其獨特的優勢，讓體育這一學科不在拘泥于傳統的教學模式，更多的走出課堂，更好的展示年輕人的精神風貌。在高職體育教學過程中，單純的課堂教學已經不能滿足學生的求知欲。為了更好的在高職體育教學中體現出創新意識和精神，學校應給學生提供適當的課外活動時間，組織開展豐富多彩的課外活動；讓學生離開課堂，在社會中接近體育實踐，提高學生發現、分析和解決問題的能力。比如，學校定期給學生布置一些關于體育實踐的社會調查的課外活動，讓學生在社會生活中發現體育教學的重要性，培養學生的創新精神和實踐能力。

4 結束語

綜上所述，社會在不斷發展，時代在持續進步，高職學生如何能夠進一步提升自身綜合能力，從而適應當前環境的需求，是一個亟需解決的問題。體育教學需要擺脫傳統教育理念的束縛，身為教師更要隨時專注個人教學能力是否符合教學標準，真正構建一個以生為本的教學課堂，讓學生發自內心地享受體育運動所帶來的成就、快樂，以達到培養學生創新能力的目的。