“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

信紅敏 河北工程技術(shù)學(xué)院

2015年3 月在全國(guó)人大十二屆三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，并頒布了多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源和通信資源提升經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為高校會(huì)計(jì)教育大戰(zhàn)注入了新的活力和生命力，如何利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好的培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代培養(yǎng)實(shí)用型和創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才成為高校會(huì)計(jì)專業(yè)新的挑戰(zhàn)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校會(huì)計(jì)人才提出的新要求

1.1 企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才的需求增加。

隨著信息技術(shù)的不斷普及，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)信息化人才的需求也在不斷增加，在線會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在逐步得到推廣和使用，這就要求會(huì)計(jì)人員不僅要具備專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)，還要具備網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)知識(shí)。

1.2 會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)的背景下，企業(yè)構(gòu)建的戰(zhàn)略規(guī)劃、資本市場(chǎng)運(yùn)作和風(fēng)險(xiǎn)控制等較為完備的現(xiàn)代化管理體系成為可能，這就使企業(yè)的會(huì)計(jì)人員告別了傳統(tǒng)的繁瑣的手工做賬的工作，會(huì)計(jì)的職能由核算型轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值管理，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了新的要求。

1.3 會(huì)計(jì)行業(yè)變革。

“互聯(lián)網(wǎng)+”為各行各業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，會(huì)計(jì)行業(yè)必須直面挑戰(zhàn)，扎根我國(guó)的基本國(guó)情，應(yīng)該加快針對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化環(huán)境的安全要求。構(gòu)建與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相匹配的會(huì)計(jì)體制建設(shè)，讓財(cái)務(wù)人員積極主動(dòng)的參與企業(yè)戰(zhàn)略分析決策，使會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造。

2 當(dāng)前我國(guó)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的弊端

2.1 課程設(shè)置不夠合理。

當(dāng)前，我國(guó)很多高校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，除了開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等必修課程外，還會(huì)開(kāi)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法等平臺(tái)課。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)的掌握使必不可少的。但是很少有高校將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)課程納入到會(huì)計(jì)專業(yè)課程中去，使學(xué)生缺少聯(lián)網(wǎng)的思維，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的安全意識(shí)。會(huì)計(jì)是國(guó)際化的語(yǔ)言，很多高校沒(méi)有將會(huì)計(jì)的雙語(yǔ)教學(xué)納入到專業(yè)的教學(xué)體系中去，阻礙了國(guó)際化的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。

2.2 師資力量缺乏。

作為一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)不僅需要教師的傳業(yè)授惑解道，還需要學(xué)生自己的悟性。我國(guó)很多會(huì)計(jì)專業(yè)的教師只是注重課堂的理論教學(xué)，照本宣科，沒(méi)有很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生，使理論知識(shí)缺少了實(shí)踐的支撐，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

2.3 教學(xué)模式單一。

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的實(shí)踐才能使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)。但是當(dāng)前，我國(guó)高校的會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式比較單一，注重課堂教學(xué)，課堂引用的案例也往往會(huì)忽視時(shí)效性和國(guó)情的差異性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候無(wú)法拓寬思路，不能提高學(xué)生全面思考的能力。雖然給會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生安排了實(shí)習(xí)的課程，但是很多都是流于形式，沒(méi)有真正到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，不能真正的身臨其中，無(wú)法使學(xué)生具備社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式

3.1 科學(xué)配置專業(yè)課程。

要根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，科學(xué)的配置會(huì)計(jì)專業(yè)課程。將電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)庫(kù)等計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程納入到會(huì)計(jì)專業(yè)課程中去。統(tǒng)籌全局，做好設(shè)計(jì)，要有層次有延展的設(shè)計(jì)相關(guān)課程，使會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容齊頭并進(jìn)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

3.2 建立一支雙師型教師隊(duì)伍。

高校要引進(jìn)雙師型教師，具有會(huì)計(jì)師資格證的教師具備專業(yè)的實(shí)踐和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以更好的教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，能夠自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高校要鼓勵(lì)教師去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)更好的帶到課堂中去。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)充實(shí)自己，豐富自己的知識(shí)。高校可以引進(jìn)計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)知識(shí)兼具的復(fù)合型人才作為特聘講師定期為學(xué)生授課，以理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”的魅力。

3.3 注重實(shí)踐課程，

推進(jìn)校企合作模式。會(huì)計(jì)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須注重學(xué)生的實(shí)踐能力。應(yīng)該加大學(xué)生的實(shí)踐課程，推進(jìn)校企合作模式，校內(nèi)教師負(fù)責(zé)理論教學(xué)，企業(yè)教師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，雙管齊下。建立校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生接觸企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)核算處理流程，體會(huì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作之間的差異，推動(dòng)會(huì)計(jì)工作由核算向理財(cái)、管理決策轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生前往有創(chuàng)新、有成果的股份制企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和會(huì)計(jì)事務(wù)所去現(xiàn)場(chǎng)觀摩，近距離一對(duì)一的向會(huì)計(jì)從業(yè)者學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)學(xué)生跨部門的協(xié)作能力，培養(yǎng)“上知星辰，下接地氣”的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

[1]姚美娟，董必榮，王瑤瑤.“互聯(lián)網(wǎng)+”師時(shí)代下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2017，（6）115-117

[2]曾愛(ài)軍.本科院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式探討[J].管理觀察.2015，（12）：96-98