影視后期技術(shù)在微課程制作過程中的應(yīng)用

王理華 江蘇省連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，特別是隨著智能手機(jī)應(yīng)用迅猛發(fā)展和4G時(shí)代的來臨，微學(xué)習(xí)已經(jīng)開始飛速蔓延，只要有一個(gè)智能手機(jī)，通過4G的快速網(wǎng)絡(luò)，我們就能通過云平臺(tái)進(jìn)行信息處理，直接地通過手機(jī)在線學(xué)習(xí)微課程。目前，智能手機(jī)在我國已經(jīng)達(dá)到普及的水平，同時(shí)隨著新課改的不斷深入研，在學(xué)習(xí)中利用微課開展移動(dòng)、遠(yuǎn)程、在線形式的學(xué)習(xí)應(yīng)用將會(huì)越來越廣泛，并且伴隨著各類微課教學(xué)比賽的誕生，利用微課的形式開展教學(xué)必然是未來教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，因此微課程制作也必將成為各科教師必需掌握的一種技能。

1 將影視后期技術(shù)運(yùn)用于微課程制作的意義

微課，是在教學(xué)中融入視頻，將知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合的一種新型教學(xué)方式。在教學(xué)中引入微課教學(xué)，可以是教學(xué)科目具備完整的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。微課程的設(shè)計(jì)開發(fā)與研究是為改進(jìn)教學(xué)而提出的理論，微課程以其簡短精悍，隨時(shí)隨地特點(diǎn)，勢(shì)必成為炙手可熱的課程教學(xué)方法。目前微課程應(yīng)用較多的領(lǐng)域就是職業(yè)教育，廣大教師們學(xué)會(huì)制作微課程是非常必要的。

1.1 可以提升教師的信息化教學(xué)水平

通過開展對(duì)教師微課程知識(shí)的培訓(xùn)以及微課程制作過程的打磨，以參加微課程比賽為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)微課程的相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂講授等方面提升教學(xué)基本功，將教師對(duì)學(xué)生開展信息化教學(xué)的水平、能力大幅度提高。

1.2 全面計(jì)劃教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)不同，在對(duì)學(xué)生開展微課設(shè)計(jì)期間，需要引用很多現(xiàn)代化信息技術(shù)以及多媒體工具，通過對(duì)微課程制作過程的講授，不僅可以完善教學(xué)方式，更能夠激發(fā)教師運(yùn)用新式教育手段的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

1.3 推動(dòng)微課多樣化制作

站在微課制作方法角度來考慮，可以將微課的制作方式劃分為拍攝型、錄屏型、改良型、動(dòng)漫型以及幻燈片型（PPT），當(dāng)前我國教師在采用微課的過程中，多數(shù)采取錄屏的形式制作課件，這就使微課程的主題選擇有了局限性，通過利用影視后期制作技術(shù)進(jìn)一步增加微課程的多樣性。

1.4 有利于提升微課程作品質(zhì)量

當(dāng)下，我國的多數(shù)微課課制作、比賽還處于萌芽、發(fā)展階段，這是一種新型的、多樣化的事物，很多教師微課掌握程度不足，學(xué)校信息化教育技術(shù)和設(shè)備還不完善，因此，利用良好的微課程制作培訓(xùn)、推廣，不僅能使部分作品質(zhì)量有所提升，還有助于學(xué)校向著信息化教育的方向逐步完善。

2 當(dāng)前國內(nèi)外微課程制作現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，隨著微課的不斷蔓延、成長，國外相繼開展了多項(xiàng)與微課程相關(guān)的話題研究。在當(dāng)前美國教育界中可汗學(xué)院儼然是微課程開發(fā)取得成功的代表，可汗學(xué)院的微課程涉及很多學(xué)科，該學(xué)院視頻，最大的特點(diǎn)就在于課程視頻中只有寫字板、文字、無數(shù)的公式和視頻，沒有人的存在，其授課方式是利用顏色進(jìn)行各種標(biāo)注，同時(shí)配上詳細(xì)的解說，總體來講，就是利用拉進(jìn)畫面的一系列的技術(shù)，讓學(xué)習(xí)者更快的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。另外可汗學(xué)院還創(chuàng)建了‘面對(duì)面互動(dòng)時(shí)間’等多項(xiàng)活動(dòng)，可以說，可汗學(xué)院成功地利用了微型視頻，顛覆了延續(xù)幾百年的班級(jí)授課形式。

在我國，隨著智能手機(jī)、各類智能終端的快速普及，翻轉(zhuǎn)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新興的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方式已經(jīng)不知不覺走進(jìn)了我們的生活中，而當(dāng)前，無數(shù)的一線教師更是非常認(rèn)同微課程在教學(xué)過程中的重要意義和作用，但是仍然存在很大一部分教師，在微課制作上還存在的一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是部分老師特別是一些老教師對(duì)微課教學(xué)及微課制作的認(rèn)識(shí)上存在偏差或?qū)χ谱魑⒄n所存在畏難情緒。二是部分教師制作微課的能力不足，對(duì)制作微課所需要使用的工具、器材不會(huì)用或只會(huì)用其中的某一、二種，做出來的微課質(zhì)量不高，效果不佳。

3 將影視后期技術(shù)運(yùn)用于微課程制作的實(shí)現(xiàn)方法

微課程在教育領(lǐng)域悄然興起，隨著新課標(biāo)的深入改課，信息化教育的深入發(fā)展，微課程依然稱為了教師必須具備的一種技能和理念，因此，熟練的運(yùn)用各種技術(shù)對(duì)微課程進(jìn)行制作，也是教師必備的職業(yè)技能。

3.1 前期課程設(shè)計(jì)方案

3.1.1 教師要對(duì)教材、學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分了解，同時(shí)嚴(yán)格遵循教材中的內(nèi)容開展整體規(guī)劃，將教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及新課標(biāo)下的要求都加以融合。

3.1.2 必須具備好的教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)策略，需要站在學(xué)生的角度去看待學(xué)習(xí)難點(diǎn)，利用優(yōu)秀的策略、多元化的創(chuàng)意應(yīng)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行多樣化的材料準(zhǔn)備，提前組織語言，為錄制微課程打下良好基礎(chǔ)。

3.2 后期制作軟件學(xué)習(xí)

3.2.1 錄制屏幕軟件 Camtasia Studio

視頻錄制軟件網(wǎng)上有很多種，但是很多軟件操作十分繁瑣，僅憑借基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能，根本無法嫻熟的運(yùn)用。這里推薦Camtasia Studio錄制屏幕軟件，即市面所說的CS軟件。CS軟件包含著十分強(qiáng)大的編輯、整合功能，并且最大特點(diǎn)就是適用于新手，作為專門用于捕捉屏幕的影音軟件，CS能夠在任計(jì)算機(jī)任何顏色模式、分辨率的環(huán)境下對(duì)屏幕的動(dòng)作、影響、操作歸集進(jìn)行記錄，這款軟件較為簡單，易于上手， 即使一些具有豐富

3.2.2 圖形視頻處理軟件After Effects Adobe After Effects

AE軟件，全稱為After Effects Adobe After Effects，這是一種Adobe公司出品的，專門用于對(duì)視頻進(jìn)行處理的功能性軟件，目前很多視頻特效機(jī)構(gòu)對(duì)其應(yīng)用十分普遍，其應(yīng)用領(lǐng)域涵蓋了動(dòng)畫制作企業(yè)、地方電視臺(tái)、個(gè)人視頻后期制作、多媒體工作室等等，隸屬于一種后期軟件。在微課的制作過程中應(yīng)用AE軟件，能夠讓微課程對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出十分震撼的視覺效果，同時(shí)AE軟件同其他Adobe軟件的完美集成，可以實(shí)現(xiàn)2D合成和3D合成需求，并能插入數(shù)百種軟件內(nèi)自帶的預(yù)設(shè)動(dòng)畫、預(yù)設(shè)效果，可以讓教師制作出的微課作品增添令人耳目一新的效果。在微課制作過程中主要是可以制作較為震撼的片頭、片尾，通過摳像功能，也可實(shí)現(xiàn)人與動(dòng)畫同框。

3.2.3 視頻編輯軟件Adobe Premiere

Adobe Premiere是一款常用的視頻編輯軟件，由Adobe公司推出，編輯畫面質(zhì)量比較好，其最大的特點(diǎn)就是兼容性極強(qiáng)，能夠完美的實(shí)現(xiàn)其他Adobe產(chǎn)品的功能協(xié)作，在當(dāng)前的微課程制作中，很多教師十分熱衷于使用Premiere，其中使用最多的就是Adobe Premiere Pro CC 2017。

在制作微課程的過程中運(yùn)用Adobe Premiere，可以進(jìn)行視頻采集、視頻調(diào)色、音頻美化、視頻剪輯、添加字幕乃至是DVD的刻錄功能，同時(shí)與AE一樣，與Adobe推出的其他軟件可以完美集成，足以完成教師在制作微課程期間所需要采用的相關(guān)技術(shù)，滿足新課標(biāo)下對(duì)微課高質(zhì)量的需求。

3.2.4 音頻編輯器件 Adobe Audition

無論是在微課程制作過程中要錄制音樂，還是為微課程視頻添加配音，都可以運(yùn)用Adobe Audition中的提供的工具進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，Adobe Audition對(duì)其使用只需要具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作水平，同時(shí)軟件自帶的各種配音工具，可以讓教師制作的微課程音質(zhì)飽滿，細(xì)致入微，進(jìn)而結(jié)合精美的滑面，為學(xué)生提供極具震撼的影音課程享受。

不論是個(gè)性化學(xué)習(xí)還是翻轉(zhuǎn)課堂，未來微課程將成為學(xué)習(xí)的重要資源。而微課程資源建設(shè)的重點(diǎn)是積累高質(zhì)量的微課程，后期制作非常重要，必須讓學(xué)習(xí)者看明白，抓住學(xué)習(xí)者的注意力。作為新時(shí)期下信息技術(shù)學(xué)科教師，為了能夠讓學(xué)生更好的接受教育，使教育迎合時(shí)代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的僵化教學(xué)模式，讓更多的教師能了解微課、使用微課，從而為我國人才的教育開啟新的信息篇章。