基于CDIO模式的“計算機導論”課程教學研究

白魚秀

(榆林學院 信息工程學院， 榆林 719000)

0 引言

“計算機導論”課程是計算機專業的一門專業基礎課，也是該專業的導入課程。它不僅是連接高中與大學的橋梁，更負擔著指引學生專業入門、調動學生學習興趣的重任，使學生對整個大學四年的學習課程有一個系統概括性的認識。

但是，目前“計算機導論”課程教學中存在很多問題。(1) “計算機導論”課程涉及的知識面廣但不精[1]，傳統的計算機導論課程都是由一個老師講授所有課程內容，按照教材簡單介紹后續專業課程，因專業術語太多，理論太枯燥，不易理解，學生聽的云里霧里，對四年的專業課程沒有一個初步的認識，進而對課程不能產生強烈的興趣。(2) 學生高中教育環境不同，對計算機接觸的程度大不相同，水平參差不齊，學生在大一缺乏計算機背景的條件下，短時間內系統的理解計算機體系結構是一個相當艱巨的任務[2]。(3) 傳統的“計算機導論”課程教學中，理論和實踐相脫節，教師只是單純的講授理論課程，而學生幾乎沒有實踐，致使學生對所學的內容只是表面上了解，沒有深層次的理解。

CDIO是一種先進的工程教育理念和工程人才培養模式。代表構思、設計、實現和運作(Conceive-Design-Implement-Operate)[3]。它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程[4]。

基于“計算機導論”課程的重要性，引入CDIO模式進行理論和實踐相結合的教學改革。進而更好地促進學生學習的主動性和積極性，并從中了解課程之間的有機聯系。……