淺談會計從業證書取消對高職教育的影響

盧安婧

摘要：會計從業資格證書一直是會計行業的準入門檻，是檢驗會計從業者是否具備會計理論知識的證書，也是高職院校會計專業學生的重要學習目標。2017年3月國家財政部宣布取消會計從業資格證考試，對高職院校的會計教育產生重大的影響。本文用PEST模型分析會計證取消的原因及其對高職教育帶來的影響，并提出相應的應對措施。

關鍵詞：會計從業證書；高職教育

會計是一項專業性較強的技術工種，會計從業人員的專業能力以及綜合素質的高低，將對會計工作的質量產生重大的影響。因此，會計從業人員必須具備一定的專業知識達到一定的專業水平。會計證，作為會計行業從業的準入門檻，是從業人員的能力證明，直接決定其是否可以從事會計工作。

十二屆全國人大常委會第十三次會議表決通過了《會計法》的修訂，意味著會計從業資格證書考試正式取消，保留會計繼續教育。自2017年11月5日起，從事會計工作，不再需要取得資格證。會計行業從“一證走天下”的全民財會時代步入“后會計證”時代。

一、PEST模型分析會計證取消的原因

采用PEST分析模型從會計從業資格證所處的宏觀環境對其取消的原因進行分析，主要從政治（politics）、經濟（economy）、社會（society）和技術（technology）等四個方面進行分析。

（一）政治因素。黨的十八大以來，政府切實轉變政府職能，實行減政放權，將“放管服”改革推進新階段。政府通過取消一部分“準入類”和“水平類”資格證書，減輕人才負擔，降低人力成本，加快人才的流動性，為行業間人才的轉換創造更便利的條件，帶動社會的經濟活力。取消會計從業資格證，無疑邁開了減輕了人才和制度負擔的第一步，也是財政部在國家政府職能轉變環境下的重要成果。

（二）經濟因素。從會計發展的歷史來看，經濟的發展跟會計的更新息息相關。每一次經濟的變革都會帶動會計的發展。如今，中國正式步入小康社會，人們求職的機會增多，并不僅限于從事基礎的會計工作來養家糊口。從另一個經濟負擔的角度來看，因為會計證考試門檻低，報考人數多，財政部門從組織考試到制作發放證書需要耗費大量的人力、財力和物力，這無疑增加了財政管理成本。因此取消會計證，無疑可以降低行政成本。

（三）社會因素。會計證是一個門檻較低、容易考取的準入類證書，并且沒有嚴格的報考條件。根據官方的數據顯示，我國目前持有會計從業資格證書的人員有2000多萬，在世界各國居于首位，但是真正能走上會計崗位的不到1/3。在這些群體中95%的人員屬于基礎的財務會計人員，僅5%為管理會計人員。這表明，在當前的會計市場中，基礎的會計從業人員處于飽和狀態。而隨著市場經濟的發展，我國大多數企業都比較缺乏高端管理會計類的人才。會計證的取消正順應了這種趨勢，加快推進傳統的財務會計往更高端的管理會計方向轉變，更好的服務于企業。

（四）技術因素。隨著現代科學技術的不斷發展，中國已經進入了信息大數據時代，會計行業也在潛移默化中發生了一定的轉型。系統信息化、互聯網數據共享以及電子發票等很多會計工作中的節點都已經可以實現自動化，而早前的會計電算化的應用和普及也使得日常會計核算中大量重復性的工作被標準化和系統化。這表明在日常的核算工作中，很大一部分工作都可以通過系統自動進行，大大減少了人工成本，也避免了因會計人員素質過低造成損失。因此，財政部取消會計證，加快推動傳統的會計崗位向管理會計轉型。

二、會計證取消對高職教育的影響

從總體來看，會計證的取消將帶來一系列的連鎖反應，牽動整個會計行業的資源重組。

對高職教育的影響主要體現在以下幾個方面：

（一）對學生的影響。高職學生的自我管理能力較弱，在選擇會計專業時是希望通過考取容易的入門證書進而獲得一份相關的工作。會計證的取消表示學生需要考取難度較大的初級資格證書才能取得更大的競爭力，這對高職生而言還是具有一定的難度，會適當降低學生對會計專業的過度追捧，回歸專業選擇的初衷。再者，會計證的取消意味著大量非專業的無證人員也可以從事會計工作，用人單位在人才選擇上有更大的空間，可以提出相對較高的要求，在較大程度上增加了我國會計市場的競爭性。這對于會計專業的學生來說，如果沒有為進入社會做好充足的準備，將很難從事會計行業的工作。

（二）對教師以及教學的影響。現階段高職教育的培養體系大都是以“課證結合”的模式進行，高職院校的學生和教師都以考取會計從業資格證書為目的，教師的主要目的便是教授學生理論知識以通過考試。因此，傳統理論型的會計教師在高職教育中占大多數，嚴重缺乏“實踐+理論”型教師。

（三）對高職院校的影響。隨著四大會計師事務所相繼引入財務機器人，人工智能入侵財務領域，宣告財務將走向智能化。如今，隨著大數據、云計算和智能化技術的成熟，以萬物互聯為基礎的人工智能將逐步全面滲入到人類的生活和工作中，財務智能化和服務化的顛覆與變革，注定將成為未來幾十年不變的主題。而現階段的高職院校還停留在以手工記賬為基礎的實訓操作中，缺乏互聯技術，從為社會培養人才的搖籃逐漸與社會脫軌。

三、高職院校的應對措施

面對前所未有的“互聯網+”和財務信息化的挑戰，財務人員應該如何去適應市場需求體現自己的專業價值？高職院校應如何進行轉型，避免會計專業學生的流失？可以肯定，伴隨著會計從業資格證書的取消，高職院校的改革是勢在必行。高職院校在培養會計學生時需要將重點由基礎賬務處理能力的培養轉為管理能力的培養，使學生可以成長為復合型人才。這才是現階段高職院校會計人才培養急需解決的問題。

（一）學生的應對措施

會計證的取消影響最大的是在讀的會計在校生，作為將來的會計從業者，學生需要采取相應的措施來積極應對政策的變化。

首先，需要正確認知會計職業的晉升發展體系。雖然取消了會計從業資格證的考試，但是還存在其他不同等級的基礎類會計考試，例如初級資格考試和助理會計師等。據相關數據統計顯示，我國在2017年間將近有180多萬人通過會計初級資格考試，50多萬人通過中級資格考試，15萬人左右通過高級資格考試。相較于我國龐大的人口基礎來說，會計行業的人才缺口依舊明顯，尤其是在高級人才需求上。除了基礎類的會計資格考試之外，學生還可以往更高的方向發展，比如注冊會計師、美國注冊管理會計師等含金量更高的證書。

其次，需要轉變對會計的認知。會計不僅僅是基礎的財務會計方向，還有管理會計，要由簡單型人才向復合型人才轉變。在進入高校學習以后，需要了解會計專業所處的環境和形勢，及時制定合適的職業生涯規劃，改變長期以來形成的對會計行業的傳統認知。在會計從業資格證取消以后，需要適應國家形勢的變化，考慮往管理會計崗位轉變，來降低“互聯網+”財務對傳統會計行業帶來的影響。

最后，高職學生想要畢業之后在會計領域有一定的建樹，就必須在在校就讀期間加強自我管理，不斷地學習新的會計知識，熟悉會計政策的變化，熟練的掌握基礎會計技能知識，加強實踐操作能力的鍛煉，成為實用型的會計人才。還可以努力考取助理會計師和初級會計資格證書，為將來畢業后尋找工作加上砝碼。還需要全面了解社會環境的變化，不斷加強自身綜合素質的培養，才能更好的適應會計崗位的變化。

（二）教師的應對措施

作為會計從業人員的培訓者，會計專業教師需要提高政策意識，提高敏銳度。會計從業資格證書取消放開了會計行業的準入門檻，提升了市場競爭力。會計行業的變革也在政策的作用下逐步推進，逐漸與國際會計準則相接軌。在發達國家，會計是極其講究專業度的工種，在人才選拔和培養上也非常的嚴格。國際上耳熟能詳的會計資格認證，普遍是來自于 ACCA（特許公認會計師公會）、AICPA（美國注冊會計師協會）、ICAEW（英格蘭及威爾士特許會計師協會）等這一類非常權威的協會。而且，在我們的現實生活中，基礎的會計工作也的確和高薪、體面、社會地位的關聯度不高。但這一切，可能隨著會計從業資格證書的取消，帶來明顯改觀。這就需要高職院校的教師們必須適應會計行業發展變革的需求，不斷的進行學習，吸收國際先進的行業知識，提升自身的知識儲備，跟上時代步伐，適應社會的發展變化。

隨著不斷加深的市場經濟形勢，會計行業的變革也不斷的推進，要成為一名合格的會計專業教師，就一定要在行業的某一細分領域具有獨到的見解和眼光，將寬大的會計精細化，這樣才能在會計教學中創造出新的高度，開闊自己的一片新天地。

德勤會計師事務所宣布與加拿大專業公司聯手，將人工智能引入會計、稅務、審計等工作中，將會計憑證的編制、賬簿的創建、報表生成等基礎的財務會計工作交由系統自動識別，極大地提高了會計的工作效率。伴隨著會計軟件和大數據的飛速發展，傳統會計工作將被替代，大量的基層會計從業人員未來將被人工智能完全取代。因此，能夠結合自己的工作經歷，將企業的業務流程、理論與實際操作的差異部分、企業文化等與實際工作相關的內容傳遞給學生的，“實踐+理論”雙師型的會計教師才是未來的發展方向。用人單位更看重學生的實踐操作能力，而不僅僅是理論知識。這就要求會計教師在理論夯實理論基礎的同時，下企業進行實踐，結合實踐經驗，傳授理論知識，提高自身的市場競爭力和學生的市場競爭力。

（三）高職院校的應對措施

高職院校是培養會計人才的搖籃，在會計變革的大環境下，需要重新調整會計專業的課程體系建設，由理論型向技能型轉變，由財務會計向管理會計轉變。從目前的變化來看，需要轉換會計專業的教育思維，建立專業的管理會計教育體系、加強師資隊伍培養與建設，研發管理會計教材，組建管理會計團隊，并形成一套完成的管理會計體系。

在人工智能高速發展的時代，財務智能化是未來發展的趨勢，高職院校應建立財務共享服務中心，設立與社會接軌的實訓基地，培養畢業即可上崗的會計專業學生，提高離校學生的就業競爭力。

四、結語

總而言之，會計從業資格證的取消，意味著會計行業準入門檻的降低，標志會計行業進入了“后會計證”時代，是對會計行業的一次大清洗，也是會計行業的一次創新，拋棄了舊的、不適合時代發展的制度。從行業發展到人才結構調整到教育體系，會計行業即將面臨的是一次大洗牌，也是一場全方位人才是升級戰。同時，對會計行業也提出了新的標準和要求，加強了行業職稱評定的含金量，間接地提高了會計從業人員的綜合素質。對高職院校而言，也是一次挑戰。調整教學方案，轉變教學體系，加強師資隊伍建設，與時俱進，跟國際接軌，適應新的形勢和環境，才能培養出適應社會的會計專業人才，提高高職院校自身的競爭力。

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