高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略研究

未體倫

摘要：化學(xué)科目與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，開展生活化的教學(xué)措施，能夠加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活之間的緊密聯(lián)系，進(jìn)而將枯燥的化學(xué)知識(shí)變得豐富與生動(dòng)。因此，高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略實(shí)施就顯得十分重要。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略實(shí)施展開了相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)生活化

作為一門自然科學(xué)，化學(xué)離我們的生活非常近，我們生活中的衣食住行都體現(xiàn)了化學(xué)技術(shù)。因此，化學(xué)學(xué)習(xí)能夠啟迪人類的智慧，給予人豐富的靈感。所以，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活之間的緊密結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)理念，豐富學(xué)生的化學(xué)情感，有效培養(yǎng)學(xué)生的世界觀。

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的重要性

（一）高中化學(xué)教學(xué)生活化引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生活的關(guān)注

現(xiàn)階段，大多數(shù)高中生都是獨(dú)生子女，他們生活能力比較差，對(duì)生活有時(shí)顯得“一竅不通”。所以，教師在化學(xué)教學(xué)中引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，能夠從學(xué)生常見生活問題著眼，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，這就在很大程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。以往的高中化學(xué)教學(xué)過程中，高中生將自己大多數(shù)精力都用在背知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生似乎成為了一個(gè)機(jī)器人。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)之后，并不能熟練地運(yùn)用，學(xué)習(xí)也就失去了意義。在高中化學(xué)教學(xué)中，引入生活化的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生走出課堂，更加關(guān)心生活，在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活之間的融合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，高中化學(xué)教學(xué)生活化是非常重要的，能夠幫助高中生更好地走進(jìn)生活，并幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

（二）有效地提高了學(xué)生的生活能力

對(duì)于高中生而言，學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)提高自身能力的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)分析和解決問題，更應(yīng)該具備一定的生活能力，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的有效程度。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該參與其中，有效做到身心解放。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師采取生活化的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生將目標(biāo)從書本轉(zhuǎn)向社會(huì)，這樣就能夠幫助學(xué)生解放雙手，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的精神境界有效的豐富，引導(dǎo)學(xué)生不斷感受現(xiàn)實(shí)生活，也能夠在很大程度上提高學(xué)生的生活能力，這在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，意義非常重大。

二、高中化學(xué)教學(xué)中的問題

新課程改革后，教育教學(xué)工作需要以學(xué)生為中心，高中化學(xué)教學(xué)工作也需要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際開展教學(xué)工作。然而，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在課堂上還只是講解理論，學(xué)生只能被動(dòng)地接受化學(xué)知識(shí)，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位并沒有得到一定的體現(xiàn)。在這種情況下，化學(xué)課堂教學(xué)效率比較低，教學(xué)過程比較枯燥無味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)也就收不到應(yīng)有的效果，學(xué)生的綜合能力也不能得到應(yīng)有的提升。與此同時(shí)，高中化學(xué)學(xué)科的實(shí)用型比較強(qiáng)，化學(xué)教學(xué)過程中會(huì)經(jīng)常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是這些實(shí)驗(yàn)往往都是讓學(xué)生記住理論，并沒有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，也不利于學(xué)生自主探究能力的增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生并不能理解和消化相關(guān)化學(xué)知識(shí)，不利于實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，不斷回歸生活，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

（一）增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化

高中化學(xué)教學(xué)過程中，想要開展生活化的教學(xué)模式，首先要增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化。高中化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，想要真正做到教學(xué)生活化，就應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活化，加強(qiáng)書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，這樣就能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到相關(guān)知識(shí)。化學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中，需要加強(qiáng)與學(xué)生的生活之間的聯(lián)系，將一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得具體，讓學(xué)生能夠“看得見”“摸得著”，這樣才能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。所以，作為化學(xué)教師，在備課過程中需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況和生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

例如：筆者在講述“皂化反應(yīng)”的過程中，就讓學(xué)生在家里自己帶一小塊肥皂，并在課堂上進(jìn)行自主探究，這樣就將教學(xué)內(nèi)容變得生活化，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生課堂積極性。

（二）增強(qiáng)教學(xué)方式的生活化

高中化學(xué)教學(xué)模式眾多，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，提倡學(xué)生之間的合作和學(xué)生的自主探究。因此，為了實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)生活化，還應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)方式的生活化，運(yùn)用生活化的教學(xué)模式來開展化學(xué)教學(xué)工作。化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，構(gòu)建全新的、生活化教學(xué)方式。一般情況下，生活化的教學(xué)方式有以下幾種：

1、教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。高中化學(xué)中，有很多知識(shí)是可以通過學(xué)生自學(xué)完成的，這樣能夠節(jié)省時(shí)間，也能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其中讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是非常重要的。例如：在金屬的物理性質(zhì)的研究中，筆者就讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生聯(lián)系生活中的內(nèi)容，自己完全能夠消化。

2、高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的合作和師生之間的交流，讓學(xué)生在生活中不斷碰撞出思維的火花，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)生活化，也有效拓展了學(xué)生的思維。例如：化學(xué)污染環(huán)境的學(xué)習(xí)中，筆者就讓學(xué)生自愿組成小組，并設(shè)置了相應(yīng)的辯題進(jìn)行辯論，這種學(xué)習(xí)模式的生活性比較強(qiáng)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效提升了化學(xué)教學(xué)效果。

3、高中化學(xué)教學(xué)過程中，還應(yīng)該進(jìn)行必要的探究學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生比較感興趣的一種教學(xué)模式，探究性學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，也就能夠顯著提升化學(xué)科目的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)“鐵的化合物”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)在一個(gè)切開的蘋果表面滴幾滴氫氧化鈉溶液，并在另一個(gè)表面滴幾滴硫氰化鉀，比較兩個(gè)蘋果切面的顏色變化，進(jìn)而引出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語

總之，高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)策略進(jìn)行探究，進(jìn)而加強(qiáng)化學(xué)內(nèi)容與生活之間的密切聯(lián)系，有效提高化學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的能力提升。

參考文獻(xiàn)：

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