淺談新課改下中小學教育工作

董國媛 黃曉嬌 黃風嬌

摘要：隨著中國教育改革的不斷深入和加強，基礎教育工作也日益發生著變化。對于中小學教育而言，新課改下的教育工作應更加注重學生的綜合素質及道德品行培養，學科素質教育方面也應按照新課改的要求進行一些必要的探究與討論，新課改下所暴露出大量的在教育工作問題上，這些問題都是值得教育工作者去研究對策和進行探討的。

關鍵詞：新課改；中小學教育；教學工作

前言：

中國的教育事業自改革開放以來就不斷經歷著不同形式的轉變，這種不斷深入的教育改革是當前教育體系下的必然結果，不斷完善和改革教育體系才能夠使得普遍人口素質得到提升，為社會提供更具高文化水平和綜合素質能力的人才。中小學的教育改革相對高等教育來講是更具重要影響的，中小學教育的意義在于為學生提供基礎的思想道德建設，認知能力培養和學科學習能力的鍛煉，通過新課改確立教育工作方向將更有助于教育工作者進行課程編排和教學內容的修改，在教育工作層面上與新課改內容相呼應，順應新課改的發展方向，與之結合將更有效地促進中國教育事業的發展。

一、新課改內容

新課程改革的目的在于將新生代學生培養為具有愛國主義思想，團結的集體主義精神，繼承并發揚優秀的中華傳統樹立先進的社會主義核心價值觀、明確學習的重要性[1]，努力學習科學文化知識等能夠適應未來社會發展需求所需具備的品質。課程改革逐步側向于課程內容的精、細、簡，課程內容在教育過程所占比例應與學生體質鍛煉，思想道德建設對等，強調學生主動參與學習，增強學生動手能力，通過這樣的學習來獲取相應知識，而不是要求學生死記硬背，機械化地學習。新課改內容還強調學生應完善整個學習生涯，學習生涯并不止于九年義務教育，提高自身學歷水平。

根據新課改的內容，教育工作者應該更加注重因材施教，合理利用學生自身的學習能力進行引導教育，關注學生的學習情況，并對教育工作及時進行調整，做到自身工作時刻緊跟課程改革浪潮，因此在課程改革下教師也應該是不斷成長進步的，教師工作是否先進完善不再是通過評比優秀教師資格，而是通過鑒定教師課堂內容及學生實際的吸收狀況進行評價。新課改下，學生素質教育受到重視和不斷深入加強，學生的身心健康，情緒狀態與思想品行從傳統的書本傳授提高到以學論教。

二、樹立正確的教育思想

明確新課改內容之后，對于教師提高教育工作質量，實現新課改內容首先需要教師樹立正確的教育思想觀念。

教師的工作不再是管理學生，傳授學生課本知識，教育工作的核心體現在對教育的理解。教育是通過施教者自身言傳身教，經過自身言行一致去教導學生應該達到什么樣的境界。教師也不應一門心思謀教育，也應該考慮到教育遠景和學生未來，在明確教育思想之后深化延伸教育與教師的關系，將教育思想得到更有效地傳遞。

真確的教育思想觀念影響著教育工作者在工作上認真負責的態度，也決定著該教師教育水平高低。

三、教育工作

在了解新課改內容，樹立正確教育思想之后，教師在自身的教育工作上將具備完善的教育工作內容。

教育工作的主體是對學生進行管理工作。通過對學生進行管理，對學生的動態和學習情況時刻進行了解，注重管理方法和教育手段，面對不服從管理的學生通過合理的教育跟引導讓學生意識到自身的問題并進行改正。多樣化的管理工作也更加促進學生綜合素質能力的提升，通過開展校園活動，教學活動及班集體活動，使學生積極參與其中，讓學生在活動中獲取相關知識，鍛煉自身能力。管理工作決定著整個教育工作合理有序地進行，但過分注重管理工作也將使得教育工作出現問題，作為教育者應該融入學生群體之間，以朋友和長輩的身份對學生進行管理，而不是與學生格格不入，嚴格要求學生，處理好管理工作與教學工作的關系，增強教師自身管理意識和管理能力，教育工作將更容易進行。

教學工作的好壞是區分教師教學水平能力的一項標準，將課程內容認真地進行內容編排針對新課改內容和學生實際情況進行施教，是最有效地教學方式。對于同的教師而言，找到一套適合自身教學能力符合學生口味的教學方法并不簡單。

需要教師對學生足夠認識，對每一個學生的情況足夠了解，這樣以來能夠通過自身教學能力與對學生的認知相結合，建立起一套完善的教學方法。新課改下中小學教育中加強對學生素質教育和思想品德教育，也是教學工作中的一環，教學工作中穿插一些道德培養知識[2]，規范學生為人處世的基本準則，同時做到寓教于樂，使學生能夠真實有效地接收教師所傳達的思想。對學生進行鼓勵教育，讓學生去嘗試，通過自己去發現知識內容，給予學生忍耐和關心，在班集體中營造家的氛圍。教學工作是多樣的，是由諸多環節所構成，各個環節處理著對學生教育工作，人格培養，思想建設，每個環節處理是否得當影響整個教學工作的運行。

對于教師而言教育工作決定著學生未來的發展方向，影響著整個國家的教育體系。明確教育工作的重要性對每一位教師都十分重要。

四、總結

在課程改革不斷發展的今天，教師的職責不僅僅是完成規定的教學工作和管理工作，面對新生代的學生對已有的教學模式也應做出修改和創新，新課改中對于傳統的教育模式要改變其繁、舊、偏等特點，因此教師的教育工作將不再局限于教書育人，對整個教育體系的改革促進完善也應該做出相應的貢獻[3]。

參考文獻：

[1] 賈佳. 《中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀關系研究》[J] 《中外企業家》，2016（5）

[2] 劉燕. 《論美術課堂教學方法的運用》[J] 《新課程學習·上旬》，2013（10）

[3] 王海莉. 《改革創新，提高校外教育內涵發展的內在驅動力》[J] 《中國校外教育（中旬刊）》，2016（1）