如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

馬云兵

摘要：追求有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正逐漸成為教育教學(xué)的焦點(diǎn)，成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要著力點(diǎn)。掌握課堂教學(xué)有效性的策略或方法應(yīng)該這樣做：活化教材，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提；精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的核心；適當(dāng)選擇教學(xué)方法，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵；強(qiáng)化管理、和諧師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的保證。

關(guān)鍵詞：課程改革；課堂教學(xué)；有效性

一、活化教材，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提

教材為教師提供了適用一般教學(xué)的材料，但它不可能適應(yīng)各種不同程度的學(xué)生。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)合理地組織教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容“活化”。 同時(shí)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，要抓住教學(xué)內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西，結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，確切地制訂出每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把學(xué)生的注意力集中到主要的、本質(zhì)的知識(shí)上，把有限的教學(xué)時(shí)間花在最核心的教學(xué)任務(wù)上，使每一節(jié)課的教學(xué)處在完整、有序、發(fā)展的進(jìn)程之中。

如教學(xué)三角形面積公式，可作如下組合：（1）學(xué)生拿出課前剪好的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼成一個(gè)平行四邊形。（2）教師展示幾種不同拼出的情形。（3）明確拼成后平行四邊形與原三角形的底和高的關(guān)系。（4）平行四邊形與原三角形的面積的關(guān)系。（5）得出結(jié)論。（6）歸納出公式。細(xì)化目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作：拼、測(cè)量、計(jì)算、得出三角形面積計(jì)算公式；（2）會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算；（3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、歸納與合作能力。學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在信息不斷的傳遞中，揭示出三角形與平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式。

活化教材、細(xì)化目標(biāo)，有利于學(xué)生借助舊知，主動(dòng)積極地探索新知，有利于學(xué)生智力、能力的發(fā)展。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的核心

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問(wèn)題的提出、解決都是在一定的情境中展開(kāi)的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。該怎樣去創(chuàng)設(shè)呢？

1.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù)，包括認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等。這就要求教師提出的問(wèn)題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要做到具體、明確，不能一味籠統(tǒng)地問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”一方面，要及時(shí)從生活情境地中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，另一方面，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”。

2.情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出。把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的。我在教學(xué)《角的度量》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了用大炮瞄準(zhǔn)射擊目標(biāo)，第一次沒(méi)有擊中，然后調(diào)整角度，終于擊中目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)角的大小建立了表象認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題情境激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與本課學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)情境的形式要有所變化。情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的，情境的創(chuàng)設(shè)要符合不同年齡段兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。對(duì)低、中年級(jí)的兒童，可以通過(guò)講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的問(wèn)題情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。當(dāng)然我們要防止課堂教學(xué)的“唯情境論”傾向，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)適度地運(yùn)用情境教學(xué)策略。對(duì)于一些不好創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)內(nèi)容，可以采取開(kāi)門見(jiàn)山的方式，直接導(dǎo)入新課更有效。

三、適當(dāng)選擇教學(xué)方法，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵

課堂教學(xué)的方法多種多樣。教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的不同要求，不同教育對(duì)象的不同思維特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如低年級(jí)偏重直觀操作學(xué)習(xí)法，高年級(jí)偏重于知識(shí)遷移學(xué)習(xí)法及嘗試學(xué)習(xí)法等。但是無(wú)論采用哪種教法，教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，都要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分。

1. 要加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用電教手段。

教學(xué)中要盡量從內(nèi)容上求異，從題材上求趣，從形式上求新。要加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用電教手段，擴(kuò)大容量、化難為易。如教學(xué)“線段、射線和直線”時(shí)，可將線段在投影儀上向一邊像光線射出一樣勻速地延伸成為射線，使學(xué)生看后懂得射線是怎樣形成的。還可將線段先后兩邊適當(dāng)延伸，然后再繼續(xù)向兩邊延伸，引導(dǎo)學(xué)生想象直線是無(wú)限長(zhǎng)的，它沒(méi)有端點(diǎn)。化靜為動(dòng)的電教手段，使學(xué)生獲得的概念清晰，對(duì)知識(shí)的理解深刻，掌握得牢固。

2.注重“自主探究、合作交流”，讓學(xué)生“嘗試”學(xué)習(xí)。

新課程理念要求課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師只是組織者、輔導(dǎo)者。例如：在教學(xué)“數(shù)的比較”中，我采用游戲及鼓勵(lì)的言行來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中，我和學(xué)生一塊進(jìn)行比較、猜測(cè)，讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，進(jìn)行比較；再讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)四位數(shù)，進(jìn)行比較……依此類推，讓學(xué)生自主合作，交流討論，來(lái)尋找規(guī)律，這樣學(xué)生不僅興趣高，而且也找到比較兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)大小的初步規(guī)律。接著再讓學(xué)生在游戲“猜數(shù)”中進(jìn)行比較同位數(shù)的大小，從而總結(jié)出數(shù)的比較規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)了本課的目標(biāo)，也真正做到了自主教學(xué)。

四、強(qiáng)化管理、和諧師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的保證

教師在課堂教學(xué)的組織和管理中要善于創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，這種氛圍是在師生相互交往過(guò)程中逐步形成的。教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，樹(shù)立學(xué)生的自信心， 讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步發(fā)展。此外， 教師還要能虛心的聽(tīng)取學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議， 這樣， 師生之間產(chǎn)生相互信任的氛圍， 學(xué)生從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。另外， 還要允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)， 在課堂上， 要充分發(fā)揮其主動(dòng)性， 大膽思考， 積極發(fā)言， 說(shuō)錯(cuò)了不要緊， 這樣學(xué)生就會(huì)敢于發(fā)表觀點(diǎn)。老師要尊重學(xué)生的感情和人格，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)在其中，這樣，學(xué)生的智慧和潛能才能充分發(fā)揮出來(lái)，才能獲得最佳教學(xué)效果。

在素質(zhì)教育的今天，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，不僅要看教師教，還要看學(xué)生學(xué)，只有將兩者結(jié)合，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是我們永恒的追求，我們只有不斷學(xué)習(xí)，積極探索，才能在教育道路上走得更好、更遠(yuǎn)。