淺論智能手機APP的英語輔助教學研究

摘要：隨著科技的不斷改革更新，智能手機APP也在不斷的發展中，目前，我國已經初步出現了智能手機APP的英語應用市場。面對這一形式，如何有效的利用智能手機，更好的提升學生的學習質量則尤為重要。

關鍵詞：智能手機APP；英語輔助教學；應用研究

1 引言

隨著時代的快速發展，我國的經濟以及科技水平都取得了較大的進步，并且科技手段在不斷的改革和創新。隨著網絡的不斷發展，計算機軟件技術以及電子信息化等新興科技以及手段已經逐漸的在人們的視野中出現，并應用到了千家萬戶的生活中。那么，在日常的教學中，如何有效的將英語教學與電子信息化有效結合提升學生的學習效率與學習質量，是一份具有十分重大意義的工作與手段。

2 智能手機使用現狀

隨著互聯網技術的快速發展以及廣泛應用，我國現在已經進入到了一個科技型的發展型社會。并且在目前的階段，我國諤智能手機已經普遍被使用，幾乎家家戶戶、每個居民都擁有一部智能手機，甚至更多，這就給我國的智能手機的發展提供了一定的動力與支持，尤其是智能手機軟件更新快、外觀以及使用性能等變化都在加快節奏。與此同時，在當今的許多大學校園中，依稀可以看到拿著智能手機的學生遍布校園各處。但是，目前現存的問題是，大學生并沒有充分的利用智能手機給生活帶來的各種便捷之處，而是濫用智能手機來揮霍自己的在校時間，浪費學習時間，甚至會出現部分大學生沉迷電子小說、網絡游戲、電視劇等問題，從而降低學習效率。因此，建立適當的手機軟件APP與學習科目互相融合是十分有必要的一個手段。

3 智能手機APP用于英語輔助教學的優點以及存在的問題

3.1 智能手機APP的優點

（1）攜帶方便。由于移動智能手機具有外形小巧，易于攜帶等特點，因此比各種筆記本電腦以及學習機能更具有使用頻率。此外，伴隨著科技的逐步發展，傳統應用于教學手段中的學習機等厚重型手機雖然也在逐漸的進行著外觀的減輕，但是，相對于智能手機來說，依舊十分的厚重。因此，在英語學習中，便于攜帶的智能手機更為凸顯其重要性，破除了學生學習中受時間與場地的限制等問題，豐富了學生學習的內容以及學習的靈活性，為學生學習英語提供了更大的便利。

（2）具有實時性。雖然現在現行的教材依舊在進行著不斷地更新以及編寫的程序中，但是仍舊存在著實時信息無法及時展示等弊端，從而導致學生知識的相關獲取的落后性。然而，智能手機APP與英語知識的相應結合使用，可以通過網絡手段，及時的更新英語知識的信息，豐富學生獲得的知識以及更新獲取知識的速率，同時，通過網絡詞典可以第一時間理解和掌握新型詞匯[1]。與此同時，教師在使用多媒體授課的手段中，采用一定的視頻以及音頻的方式，將傳統的詞匯以聲、像的形式展現給學生，更好的提升學生的學習效率，學生也可以通過將相應文件夾拷貝到自己的U盤等行為，達到資源共享的目的，進一步提升網絡智能化信息的及時共享與傳播能力。

（3）對學生學習的作用。對學生的日常學習生活中來講，智能軟件APP與學習科目的有效結結合，為學生提供了自主選擇學習方式的能力，學生可以根據實際的課程以及業余時間的安排，相應的選擇適當的學習時間以及學習地點；并且，在智能手機所提供的各種各樣APP中選擇最適合自己的一種APP；再次選擇自己喜歡的學習方式，從而有效的提升學生學習的興趣以及學習的積極性等。

3.2 智能手機APP存在的問題

但是人無完人，對智能手機來講也是這樣。我們在享受智能手機帶來的各種便利性的同時，也要清楚的認清智能手機的各種缺陷以及各種影響。

由于開發智能手機學習軟件的技術人員并不是專業的教育型人才，這就導致一些教育軟件中可能存在知識點不夠完善、知識面不夠廣、知識層次不夠深等等問題，從而不能更好的被學生所使用；此外，一些軟件開發的過程中，可能會有各種廣告投資商的贊助手段，這就導致學生在使用軟件APP的過程中，大面積的廣告會自己涌出，被學生厭煩；以及一些項目在觀看或者使用時，可能需要學生額外支付一定的費用。

4 淺談論智能手機APP的英語輔助教學研究

目前，我國在教學中開展英語課程主要是由以下的原因原因：提升我國的國際交流能力以及促進我國的在國際地位的更好更快發展[3]。立足于這一目的，我國開展英語課程主要是采取了日常英語英語以及英語考試檢驗的手段，來保障英語的學習質量以及學習效率。

在學生日常對英語的使用過程中，學生通過英語聽力、朗讀、背誦單詞等手段，為英語學習奠定了一定的知識儲備，并且，需要及時的理解應用在自己的日常生活中，以方便更快的獲取相應的英語信息。因此，在智能手機開展APP的課程設置時，應立足于我國英語教程的實際情況，靈活的進行相應軟件的更新以及課程設置。首先，要充分保障信息的及時性，使學生第一時間掌握到需要理解的知識點或者理論；其次，智能手機英語APP的應用，需要為學生提供更為有利的知識儲備，提升其軟件的實用性；并且，教師在使用的過程中，需要將自己的課程資料及時的通過軟件共享給學生，提升學生的學習效率。

5 結束語

目前，我國將英語學習與智能手機軟件APP相結合已經成為我國的一種流行性趨勢。各個教師應當緊跟這一時代潮流，積極地更新自己的觀念以及教學手段；學生本人要積極的利用軟件帶來的便利性，并會擦亮眼睛，選擇合適的軟件，以此來提升我國的英語教學水平以及學生的個人綜合能力。

參考文獻：

[1]龔菊芳.基于智能手機APP的英語輔助教學研究[J].當代教研論叢.2017（07）：102-102.

[2]胡奇軍，韋國兵.基于智能手機的移動學習模式在《大學英語》課堂輔助教學中的應用研究[J].科技視界.2017（21）：22-23.

[3]胡丹.智能手機APP輔助下的大學英語聽力教學應用研究[J].校園英語.2017（10）：14-15.

作者簡介：

徐艷麗，1973年1月，河北省唐山市人，女，漢族，英語語言文學碩士，研究方向，英語教學、文學與英漢翻譯