關于提升來華留學的生源和培養質量的思考

周爍

摘 要： 隨著近幾年來華國際學生規模激增，提升國際學生的生源和培養質量成為國內高校日益關注的熱點難點。筆者以“985”高校中的S校為例，歸納總結國內高校來華留學的生源質量和培養質量存在的普遍性問題，并由此展開思考，闡述生源質量和教學培養質量的內在聯系，提出國內高校可以通過完善國際學生管理體制機制、制定招生策略、涵養國際化師資、重視課程和品牌建設等方法提高來華留學生的生源和培養質量。

關鍵詞： 來華留學 生源 培養質量

引言

教育部統計數據表明，近五年，來華留學學生人數從328330人增長到442773人，增長率為34.86%。來華學生數量激增，伴隨而來的是學生生源質量和培養質量問題。近年來，國家對于來華留學提出了“提質增量”的口號，并在教育部第42號令《學校招收和培養國際學生管理辦法》中提出，“學校招收和培養國際學生”應“規范管理，保證質量”。

目前，對于國際學生規模排在前列的高校，如北大、清華、上海交大等，學生數量已不再是發展和追求的主要目標，如何提升來華留學生質量成為高校日益關注的重點和努力方向。

國際學生教育有其特殊性，并伴隨政治、文化、經濟和社會效益，所以提升國際學生的生源質量和教育質量是各高校國際學生規模發展到一定程度的必然階段，對我國高等教育國際化進程和提高國際聲譽有重要的推動作用。本文以“985”高校中的S校為例，對來華國際學生招生和教學質量問題進行歸納，并提出相應的對策建議。

一、生源質量與培養質量二者的關系

生源質量是決定留學教育質量的前提，培養質量的保障為招收優質生源提供助力。招生是源頭，招生與培養緊密聯系、息息相關。招生規模在擴大的同時，應注意優化生源結構，特別是招收到質量好、素質高的學生，會減少來華留學教學和管理方面的問題。在培養環節上設計完備合理的課程和培養方案，安排高水平的師資，且對過程加以監管，逐步形成品牌效應，將對招生起到良好的促進和宣傳作用。

二、目前高校普遍存在的招生難題

以S校為例，目前該校存在國際學生整體結構不夠合理，學生來自歐美發達國家占比較小；自費生占比有待擴大；學位生比例低等問題。學生學習的專業相對集中在醫學、漢語、經貿、國際關系等少數幾個專業；可供選學的成體系的全英文公共平臺課較少。院系招生和培養能力水平參差不齊，積極性有待提高。此外，S校硬件條件制約國際學生的招生發展，國際學生宿舍不足，現有設備陳舊老化。S校的問題是國內高校在招收國際學生時普遍遇到的問題，究其原因是學校軟硬件內功建設與國外高校差距大，學校在國際上整體知名度和影響力低造成的。因此，高校在發展來華留學教育上還有很長的路要走。

三、提升生源質量的對策建議

生源質量的提升要從招生專業、招生機制、資源策略、硬件設施等方面進行改進和設計。

（一）招生專業方面。

應逐步完備來華留學培養國際化專業體系。打造一批來華留學品牌課程，加強高校跨院系英文授課公共平臺建設，將學歷教育和非學歷教育的招生結合起來，推動教學資源共享。比如，S校在保持傳統優勢專業的招生基礎上，結合國家“一帶一路”倡議，配合國家“走出去”戰略及服務當地戰略，強化校企合作，著力打造“項目管理”、“中國學”、“國際關系”等人文社科類品牌專業，同時加大“電氣工程”、“機械工程”、“能源動力工程”等理工科碩博研究生的國際學生招生力度。

（二）招生機制改革方面。

1.理順高校國際學生招生管理體制機制。出臺相應的國際學生管理辦法，加快國際學生招生、教務、學生事務等全方位的趨同化管理進程，改革招生管理體制，建立激勵機制，提高院系招生的積極性。

2.推動以院系和教授為主體的招生思路改革。以高端國際學生培養項目為引導，充分利用國家和校級獎學金及社會資源，通過一系列招生鼓勵政策措施，推動院系和教授成為國際學生招生主體。

3.提高入學門檻，確保生源質量。加大國際學生入學審查力度，全面貫徹招生學術審查制度，部分專業進行招生入學考試制度。比如國內招收國際學生最多的英文授課臨床醫學本科專業（MBBS）設定入學考試標準是非常必要的。

4.打造多層次招生團隊。建立校級專業招生團隊、學院和專業教師招生團隊、國際學生“招生大使”團隊、“海外校友”和海外企業招生團隊等，全面提高招生專業化團隊建設的程度和水平。

（三）資源策略方面。

1.細分全球生源國市場，采取不同的招生策略。根據來華留學發展現狀和發展規律，加強招生研究，細化生源國市場的分析，采取不同的拓展策略。提高生源質量的方式包括與海外高校開展聯合培養，與海外優秀高中合作建立穩定的生源基地，與有良好資質的機構開展合作等。

2.充分利用各種資源，爭取更多高質量的獎學金國際學生。借助國家政策導向與各類平臺，如“一帶一路”倡議、上合組織峰會、金磚國家組織、孔子學院、省市校級獎學金等，爭取更多的獎學金項目，招生宣傳時以此為抓手吸引高質量學生。充分利用校企校地合作，吸引更多“走出去”企業設立獎學金，加強為出海企業定向培養海外急需人才，實現合作共贏。

3.借助多種媒介和資源，加大招生宣傳及推廣力度，比如學校官網、國外知名社交媒體（Facebook， Tweeter）、來華留學網、微信公眾號，還有各類影像和紙質宣傳資料等。

（四）硬件建設方面。

改善國際學生學習和生活條件，為國際學生招生提供保障。

四、目前高校普遍存在國際學生培養質量的問題

國際化教學師資力量有待提高；國際學生入學基礎不一，培養上出現困難；忽視課程體系的國際認可，品牌專業和課程設計不夠；教學質量監管不力，缺乏監控體系。特別是國內某些高校存在急功近利的想法，比如此前提到的MBBS專業，學生寬進寬出，質量難以保障，導致某些國家發出MBBS留學中國的預警。

五、提升培養質量的對策建議

（一）提高師資隊伍的國際化水平。

師資國際化是高校推進課程國際化的必要因素。積極延攬和涵養高水平的國際化師資不僅能帶動整體外語教學水平提高，逐步形成專業教學梯隊，同時有助于專業與國際接軌，打造國際上該領域認可的專業品牌。師資隊伍的國際化可以通過引進海外人才來校開展長短期的教學工作提高。

（二）重視課程建設，強化品牌意識。

課程建設是提升培養質量的核心因素。課程品牌的建立將直接影響該專業的招生規模和質量。以S校為例，該校英文授課的本科專業原本有7個，但由于師資短缺和課程設置不合理等問題，有三個專業開設了一段時間后，難以繼續，只得叫停。而已形成品牌的MBBS專業，其課程體系和培養方案相對比較成熟，師資配備齊全，特別是該專業PBL教學法長期以來獲得國際學生的廣泛好評。S校《生理學》、《病理學》兩門本科英文授課是國家國際學生英文精品課程，也是MBBS專業的專業課程。因而，該專業的品牌效應使招生規模每年相對穩定，生源質量得到一定的保障。

打造品牌課程應該從師資團隊和人才隊伍建設、課件編寫和優化、課程教材和教學法的改進、建設網站等全方位展開。此外，規范教學管理，建立課程教學質量監控制度和教學評估制度尤為重要。

（三）理順校內管理體制，實行激勵機制。

李治國曾提到教學質量監控的內容要兼顧“教”和“學”兩方面：“涉及‘教應著眼于招生、教學計劃大綱、課堂教學、教材使用、教師遴選、實踐環節、課程建設、教學效果、教研室工作狀態、教學方法等；涉及‘學應該著眼于學生出勤、學習行為、輔導員工作、學生能力考核等方面”。因此，明確校內各相關部門職責，理順國際學生管理體制，教學和事務各自進行歸口管理，逐步建立教學質量監控體系。一旦管理體制和任務分工明確，招生、管理、服務、信息等相關環節銜接順暢，教學方面就能投入更多精力改進。

在國際學生的教學方面實行激勵機制也是必需的。現階段，采取給英文授課教師計算工作量和給予其高于同期中文授課幾倍的課時費是必要的，另外還要讓這些專業教師在國際學生教學過程中感受到一定的榮譽感和歸屬感。

結語

國內高校在招收和培養國際學生時，要有明確的定位和審慎的思考。高校招收和培養的國際學生是為達到何種目的？服務國家戰略？為提高學校國際化程度？為促進學科發展？為政績或經濟效益？定位決定了高校國際學生工作的行動方向，在一定程度上將影響來華留學事業長期發展的健康態勢。完善國際學生管理體制機制建設，平衡其生源規模和質量的杠桿，逐步培養高校國際化師資隊伍，重視國際學生的教學管理，勢必逐步提升中國教育出口的聲譽和優勢，為我國教育的國際化進程起到良好的推動作用。

參考文獻：

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