張仕誠 湖北大學知行學院
在學校中,信息管理系統主要分為:學生管理系統、教師管理系統、教學管理系統這三個方面。在本研究中主要分析學生管理系統。
1.1.1 學生信息管理系統以學生為主體,教師為輔,主要用于處理學生處的事務而運用的管理軟件。該系統的功能包括班級、學號、姓名、學籍等信息的錄入;學生對個人信息的查詢、修改,及量化分值、成績分值的計算、統計和分析 ;班級管理信息的插座和修改;學生課程、基本課程的選擇和修改等等。有利于實現學生信息關系的系統化、科學化、規范化和自動化,提高學校管理水平。
1.1.2 學生模塊學生可憑借學號信息、賬號信息及密碼來查詢基本信息,學生入學后信息內容包括姓名、學號、班級、學院、戶口所在地、身份證號碼、父母及個人手機號碼等,在信息有誤后,學生也可登錄信息窗口修改錯誤信息。同時,學生也可對個人必修課程及選修課程的時間、地點、教室和自己課程成績進行查詢而不能修改。學生也可充分利用信息,查詢其他興趣課程,并結合自身情況進行安排。
1.1.3 教師模塊教師可根據賬號密碼登錄到班級信息中,對學生信息進行查詢了解,還有對課程進行登記批注的職能。可通過管理系統幫助了解學生近期學習進度、學習成績、上課學生出勤情況、學生評教信息,及課堂總體情況,有利于規范學生學習,發揮教師的職能,也為老師了解學生情況提供了新的渠道。
1.1.4 管理者模塊網絡管理員應對網絡操作系統、網絡數據庫、網絡設備、網絡管理、網絡安全、系統的應用開發等六個方面具備扎實的理論知識和應用技能,分發揮自身職能,加強對網絡的管理和維護。
其目的是在確保實現系統邏輯模型的基礎上,盡可能地提高系統的各項功能和指標,即系統的運行效率、可修改性、可靠性、科學性、靈活性、實用性和通用性。能夠更加快速便捷、準確的提供信息;能夠提供更高效率的管理方式和管理功能。
信息系統結構分物理結構與邏輯結構兩種。在信息系統的物理結構中,一般有集中式和分布式兩種,集中式能夠使信息資源更加集中,提高資源的利用率,也更加便于信息的管理。但隨著現代技術和社會的發展,集中式已經不能滿足需要,分布式結構的信息系統逐漸產生并不斷發展,分布式結構適應了網絡發展需求,分布式結構已經成為了信息系統的主要模式。
在基礎資料、單據、報表的打印樣式選擇框中都有一個選項"樣式設計",打印設計的運用,方便學生及時打印個人所需信息和資料,便于保存,加強對信息管理系統的利用和個人資料的獲得。
應創立一個學生各類成績大數據庫,在數據庫中創建需要的列表和相應的分數圖或曲線圖,在系統分析階段,可以利用E-R圖來說明了學生成績管理系統的數據庫概念模型。在設計數據庫概念結構中應包括班級(班號,專業,院系),課程(課號,課名,學時,學分),學生(學號,姓名,性別,年齡,班號),學生聯系信息(學號,電話,地址),班主任(代號,姓名,電話,地址),班主任管理的班級(代號,班號),學生簡歷(學號,時期,工作單位,證明人),學生家庭(學號,關系,姓名,工作單位,電話,地址)同時,在上面的實體以及實體之間關系的基礎上,形成數據庫中的表以及各個表之間的關系。
隨著互聯網的快速發展,國家對教育事業的大力支持,越來越多的高校進一步走向現代化教育,信息化模式逐漸滲透到各大高校中,滲透到學生學習生活中。信息化所帶來的種種優勢,以及所解決的學校以往存在的問題,也使學校領導意識到信息化的重要性和實用性。信息化的發展已經是不可阻擋的了。
管理信息系統是教育現代化的重要標志,是教育發展的一條必由之路,也是提高教育水平的重要措施。教育改革推動了信息化的發展,同時,信息化的運用也推動教育的改變,兩者相互作用。
[1]武文廷.高職院校學生管理信息化平臺建設探究[J].價值工程,2017, 36(25):153-154.
[2]王茭. 基于B/S架構的學生信息管理系統的設計與實現[D].廈門大學, 2016.