淺談高校法治建設存在的主要問題及對策研究

彭世金 南昌職業學院

法律意識是社會意識的一種形式，法律意識是人們對于法（特別是現行法）和有關法律現象的觀點、知識和心理態度的總稱它是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括：對法律性質、法律的用處的理解，對現行法的理解和看法、法律賦予自己的權力與義務的了解、對自己所作所為或者別人所作所為是否合法的認識。所以法律意識的培養是高校法制建設的基礎，現今大學生都知道也都認同國家實行的“依法治國”的治國方略和“建設社會主義法制國家”的戰略目標，大部分大學生都會去遵守法律、利用法律去保護自身的合法利益。但是現今社會風氣依舊是有不正之風，“一般自身解決不了的糾紛才會去利用法律求助與法律，能夠私下利用不正當的手段或者走后門解決的問題，都不愿意去使用法律來保護自己，認為法律是用來保護弱者，弱者才需要法律的保護“等等諸多不當的理解，這類社會上偏離社會主義核心價值觀的理解，不斷沖擊著作為祖國未來的”天之驕子“們正確的法律意識。或者許多大學生們能夠有正確的法律意識但是只是停留在認識上，僅僅是感性的認識不能夠很好的去利用這一法律武器，做不到”知行合一“存在著較大的反差，大學生之中每個人的法律意識意識認識的深淺度都不同，從以往大學生的違法事件與利用法律保護自身合法利益的案例中也能夠看的出來。

1 大學生法律知識水平不高

大學生的法律知識水平不高。沒有法律基礎知識的鋪墊何來談具備法律意識，大學的法律課本來就少一般都是當作考查課來教學，這樣一來能夠認認真真去學習法律基礎課的同學就更少了 ，許多大學生的法律知識儲備只停留在高中乃至初中階段。這樣一來高校里面大學生犯罪的概率就提高了，比如現如今大學生為了滿足自己的虛榮心和物質欲望去網貸，由于自身沒有經濟來源還不起自己的債務，從而干些違法的事情去獲取金錢，還出現過“自我綁架‘要求爸媽拿錢贖人的鬧劇。依法維權不夠自信，用法態度不夠決絕。

有關機構做過調查當消費者的合法權益遭到不法商家的侵犯時，百分之五十的大學生消費群體會撥打工商管理局打電話或者撥打12315舉報電話來維權，，不過仍有很多學生會選擇息事寧人或者暴力維權，導致自身權益得不到法律的保障，還觸犯了法律自己變成違法者這是很不應該的，如果在友情、個人得失、法律之間；很多大學生都會選擇友情和個人得失，很少存在大義滅親的現象，大多都會選擇隱瞞和包庇。繳納個人所得稅和企業營業稅是法律規定的，是每個公民每個企業的法律義務，但時常存在偷稅漏稅的現象，這類社會不良現象導致大學生對法律不夠自信 ，認為法律意識只是存在于書本上的知識現實中很少應用的到，因而導致非法律專業的大學生對法律這門學科得不到重視，覺得只要自己不去違法就可以了，學好專業課就可以了，這就導致被侵權時依法維權不自信，用法態度不夠堅決，“知“與“行”得不到統一或者是“知而不用”、”知而不信“。平時的行為觸及法律，守法不夠自覺意識不夠到位。

2 法制建設在大學生活中的重要性

法治觀念已經成為了大學生適應現代社會發展需要的必備的生活技能之一，增加法律文化知識的儲備，以及平時法律的應用是增強大學生的法律意識的有效途徑 。

高校開展法制教育和法學研究是培養大學生法律意識的主渠道和長遠措施，在校期間 大學生不僅要學習并掌握自己專業的知識和提高自己的文化素養的同時，更要儲備比其它社會群體更高的法律意識， 這也是高校培養人才進行素質教育評比的重要依據。同時，要加強教師力量的建設。在大學生法制教育過程中，教師的地位十分重要。如果同樣的法律基礎教學中，導師在其中扮演的角色十分重要，導師如果法律知識儲備豐富，自我的法律意識強，法律信仰堅定，法律的知識點能夠貫通與生活的方方面面，會活躍課堂氣氛，避免講課的枯燥無味，這樣才就能夠吸引學生的興趣，提高學生自我學習的意識與積極性，教師講課的藝術真正能使學生體會到聽課是一種精神享受的話，不僅能夠在開心愉快中結束較枯燥的法律知識，而且能夠讓聽課的學生快速的培養自己的法律意識。另外，教師的法律人格和素質也是影響大學生法律意識高低的一個因素。

大學的法律氛圍也很重要，好的氛圍能夠提高學生們的自我學習能力。要加強學校的法制教育環境，對大學生法制教育效果有很大的影響。要貫徹“依法治校”、“以法育人”，不知不覺地影響大學生法律意識的形成和提高。大學的校紀校規應該嚴苛的執行，像現在大學生曠課逃課現象比較嚴重，平時可能覺得曠一兩節課沒有很大的關系，正是這些不正確的思想會阻礙你正確的法律意識的形成，為學生營造濃厚的法治氛圍，給學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣，為培養大學生的法律意識提供良好的環境。

[1]崔長珍.關于加強大學生法制教育的思考[J].河南工業大學學報,2006,(3).

[2]陳金春,劉成榮.重視并搞好大學生的法制教育[J].鹽城工業學院學報,2006,(4).

[3]黃勁松，魏喜春.《以科學發展觀為指導，重視培育大學生法治觀念》[J].中國教育與社會科學.2010.