多媒體技術在黨校教學中的有效應用

張紅晨 中共天津市委黨校

引言

黨校是黨員干部黨性教育理論培訓的主陣地，黨校教學不僅對于我國干部教育有著積極作用，在一定基礎上還影響著我國經濟社會發(fā)展。黨校教學主要是對黨員干部進行一定的培訓輪訓，教學內容主要是理論培訓，鑒于黨校理論性培訓的特點，在現今黨校理論授課中，多借助于多媒體技術來化解理論教學的深奧復雜，多媒體教學的運用在黨校理論教學中取得了較好的教學成果，但要想進行有效的應用還需要黨校在分析的基礎上進一步探索。

1 多媒體技術在黨校教學中的優(yōu)勢

現今，在經濟的不斷推動下，科學技術也有了很大的發(fā)展，計算機技術應運而生。而多媒體技術主要就是通過計算機來對多種媒體信息進行有效控制并進行處理的技術與方法，其技術的運用可以將信息表現更加豐富。而運用多媒體來教學一般稱之為多媒體輔助教學，簡稱MCAI。多媒體輔助教學可以運用多種媒體軟件將教學信息進行一定的處理，并通過人機的交互作用來完成各種教學任務，以此可以將教學目標簡單化，高效率進行教學工作，優(yōu)化教學過程。在現今的黨校教育中，運用多媒體技術來進行教學對黨校教學的發(fā)展有著至關重要的作用。教師可以利用多媒體設備將音頻，圖片等形式交互運用到教學中，開展手機微課程以及網絡課程等，實現共享課程，運用多媒體教學可以調動學員的積極性，激發(fā)學員的學習熱情，通過直觀形象的動態(tài)圖像來吸引學員的注意力，不僅可以提高學員的課程參與度，還能夠提高學員的想象力和觀察力。同時，教師運用多媒體技術進行教學還能夠強化授課的感染力，在課堂上可以更加方便、有效地組織教學，提高課堂效率和學員參與度，更加充分的發(fā)揮教師的主導作用。除此之外，運用多媒體技術來進行黨校教學還可以節(jié)約教學時間，增加教學的容量。相較于傳統(tǒng)的教學方式，多媒體教學突破了以往黨校教學模式，運用多媒體設備來傳授知識，對學員存在疑問還可以現場利用計算機進行解答，這不僅可以有效提高課堂效率，增加教學密度，還能夠促進學員不斷思考，勇于探索。同時，運用多媒體技術還可以將黨校的專題課教學過程進行優(yōu)化。黨校教學具有很大的特點，時效性與理論性都比較強，面對學歷高、理論知識強、實踐經驗比較豐富的黨校學員，為了適應新時期干部培訓的需要，黨校教育不應該停留在理論知識教育方面，要利用多媒體技術有益補充課程教學，更好的突出專題課的重點與難點，使抽象的理論形象化，將各個學科之間的內容進行有效的整合，實現理論與實踐的具體結合，使得教師授課更加簡單化，學員的學習過程也更加輕松愉快，促進黨校學員各方面綜合成績提高，保證黨校學員達到新時期對黨員干部的要求。并在一定程度上推動黨校教學方法的改革，提高黨校培訓質量。

2 多媒體教學方式在黨校專題課教學中的有效應用

2.1 規(guī)范教學管理

現階段，教育事業(yè)在不斷發(fā)展的過程中也面臨著一些教育經費不足與教學規(guī)劃不完善的問題，這就使得黨校教學在教學的過程中缺少教學設備，而導致教學效果受到影響。對此，黨校在要加強多媒體教學管理，將多媒體技術知識進行普及，保證教師能夠利用多媒體設備，避免教學資源浪費，加強多媒體教學應用，確保黨校良好的教學秩序，同時建立健全管理制度，為后續(xù)教學任務的完成奠定良好的基礎。

2.2 提高教學效率

在科學技術的不斷推動下，多媒體教學已經在教育工作中被普遍運用，并在教學過程中發(fā)揮出很大的作用。利用多媒體技術的優(yōu)勢與功能對黨校教學任務的完成與教學質量的提高有很大的作用，實現對黨校教學的有益補充。對比傳統(tǒng)的黨校教學模式，過去在課堂教學中教師僅僅利用語言來對學員進行理論講解，不僅不能夠吸引學員的學習興趣，在面對比較復雜的知識點講解時，還會影響課堂教學的質量與效率。而利用多媒體技術來進行黨校教學可以很好的規(guī)避這些問題，教師可以利用多媒體設備為學生展示相關知識的的圖像以及影像資料，利用圖表、數據、聲音等媒體要素來刺激學員的聽覺與視覺，將繁多的理論知識進行系統(tǒng)化、條理化，通過比較、分析、演示來剖析其邏輯結構和思路，揭示其內在的特點和規(guī)律，增強學員的理解能力，提高黨校課堂教學的效率。在此過程中，黨校要注意對相關教師進行多媒體技術的培訓，加強教師多媒體教學的意識，積極宣傳與學習多媒體技術，確保教師能夠良好運用多媒體技術進行教學，提高教師對多媒體的應用能力。同時在教師隊伍中還要定期開展交流會，黨校教學對象具有差異性，教學環(huán)境也有一定的特殊性，這就決定了黨校課程教學具有一定的復雜性，面對比較復雜的課程，教師要不斷交流經驗，針對課堂上出現的問題進行合理分析，以高效科學的教學模式來引導教學，不斷創(chuàng)新，推動黨校教育的發(fā)展。

2.3 提升黨校學員能力

黨校教學存在一定的特殊性，黨校學員大都是黨員干部，在對待問題方面有自己的世界觀有方法論，如果教師只是采取傳統(tǒng)講授式教學，往往收獲不到比較好的學習效果。這時就需要教師合理運用多媒體技術輔助教學，通過播放真實事件的視頻或者選擇有對比性的內容進行講解，讓學員們能夠有比較直觀的感受，并在對相關問題進行分析的過程中形成一定的價值觀，對社會中的真實事件有一個正確的認識，這不僅能夠提高學員的課堂參與度，還能夠在不斷的學習中提升學員解決問題的能力。同時，運用多媒體設備的進行播放的視頻以及案例還可以警示學員，讓學員明白正確處理問題的重要性，不斷增強黨校學員分析問題和解決問題的能力。

2.4 突出教師作用

在黨校中運用多媒體輔助教學的重要角色就是教師，只有教師最大化利用多媒體技術的功能與優(yōu)勢，才能推動黨校多媒體教學的發(fā)展。教師在運用多媒體技術的過程中要注意在課件設計中充分考慮學員的實際學習情況，設計過程要將學習內容與學習任務合理配置，將教學內容中的重點突顯出來，同時還要在教學前合理規(guī)劃講授內容，在科學應用多媒體技術的基礎上把握學科內部的邏輯規(guī)定性和科學的嚴密性。與此同時，黨校還要對教師進行教育宣傳，盡管多媒體輔助教學有很大的作用，但教師要認識到多媒體教學課件僅僅是教學的一種輔助手段和方法，教師應該樹立正確教學思想，將多媒體設備與講授教學有機的結合起來，充分發(fā)揮多媒體的作用，突出教師作用，提高黨校教學培訓的水平，促進黨校學員對理論知識的良好掌握，以此來實現黨校的教學目標。

3 結語

總而言之，將多媒體技術運用到黨校教學活動中，可以有效提高黨校教學效果。同時還可以增強黨校學員解決問題的能力，促進黨校學員更好的適應新時期對黨員干部的發(fā)展要求。并在此基礎上創(chuàng)新了黨校教學模式。但在應用的過程中黨校相關教育工作中要注意合理掌握其運用形式，將多媒體與教學內容合理結合，使其在黨校教學中能真正實現教學價值，促進黨校學員各方面能力的提高，保障黨校教學質量的穩(wěn)步提升。

[1]熊萍.計算機信息技術在黨校教學管理中的應用研究[J].計算機光盤軟件與應用，2012（16）.

[2]劉振華.多媒體教學：黨校教學的關鍵點[J].企業(yè)家天地，2005（08）.