卓尼縣以信息化推動教育現代化實踐探索

周旦加 甘肅省甘南州卓尼縣教育局

在實現教育現代化進程中，教育信息化可以說是其中至關重要的推動手段，長期以來，我縣始終堅持“科教興縣”的教育戰略方針，并在教育事業發展中，將教育信息化建設列入全縣整體發展戰略層面上，同時基于此，積極加強對各類各級學校軟硬件設施設備的全面改進，助力教育信息化建設，不斷提升全縣各級學校教育質量的持續提升。現對具體實踐措施總結如下。

1 完善學校校園網絡建設

教育部副部長杜占元在接受采訪中表示：黨的十九大報告明確提出，必須始終堅持科教興國戰略、人才強國戰略等一系列重大戰略[1]。為此，必須高度重視教育信息化發展，并將其作為推動教育現代化發展的主要支撐。卓尼縣在充分領會報告精神的基礎上，根據地方實際情況，對全縣各級各類學校校園網進行了全面改造，為其配置統一的交換機、服務器以及路由器，實現了校園網拓撲結構的統一。截至目前為止，卓尼縣各級各類學校已經基本完成了校園網建設，為下一步教育城域網建設奠定了堅實的基礎。

2 全面完成“班班通”建設

早在2010年，卓尼縣就加大資金投入，用于“班班通”項目的建設。為了能夠更好的發揮“班班通”的教育現代化作用，我們將其作為信息化建設項目的重點任務，從建設方案的論證、設備的配備和招標采購、設備的運輸安裝、建設項目的驗收，我們都嚴格按照高質量、高標準來要求，故使得“班班通”項目成為了我縣教育現代化建設中使用時間最長、投入資金最多、使用效率最高的項目。目前，全縣各級各類學校已經實現了“班班通”全面覆蓋。在“班班通”建設期間，卓尼縣引入了短焦投影儀和寬屏電子白板，并且全縣各級各類學校所采用的品牌和技術均相同，這就使得課件的通用性與軟件的兼容性得到了最大程度上的保證，更加方便全縣資源的共享以及縣內教師之間的相互交流。

3 “三通三促”工程建設

國務院副總理劉延東在2013年首次提出了“三通兩平臺”的建設目標，其中“三通”主要是指優質資源班班通、寬帶網絡校校通、網絡學習空間人人通，“兩平臺”主要是指教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺[2]。目前，卓尼縣積極謀劃、多方籌措，深入進行前期論證和探索實踐，教育管理公共服務平臺的基本框架現已成型。同時，基于該平臺，卓尼縣還推出了“曬課活動”，在全縣范圍內取得了較好反響，是當前參與人數、活動規模、生成教育資源數量較大的項目。

“三促”是卓尼縣結合地方實際情況以及甘南州教育信息化建設未來發展規劃提出的教學方式變革。促進學生學習方式轉變，借助“班班通”、校園網等信息化手段，積極引入各種新型的學習資源和教學理念，實現了優質教育資源的全面覆蓋，在全縣范圍內構建起持續發展的教育資源生態體系，使得學生從傳統學習模式，逐漸轉變為游戲化、碎片化學習。促進教師教學方式的轉變，基于“班班通”、校園網等新型教育模式，教師不斷吸收信息化教學手段和現代化教育理念，在增強個人信息化教學能力和意識的同時，也實現了課堂與信息化技術的完美結合。促進教育管理方式的轉變，基于校園網、教育城域網等實現各種管理應用系統的相互連接、標準統一化以及數據共享，使得學校管理方式逐漸走向智能化、信息化以及一體化，實現了學校管理效率和質量的不斷提升，同時也為未來卓尼縣構建智慧校園、智能化校園奠定了基礎。

4 信息化手段的常態化運用

卓尼縣全力發揮信息化技術助力教育現代化發展的最終目的是為了能夠實現先進教育手段的常態化運用。卓尼縣始終堅持將現代化教育資源和技術設備運用作為發展的重點位置，通過組織各級各類學校教師參與現代教育理念和信息技術學習培訓中，不斷提升廣大教師的教育水平，更新教學理念，促進教學信息化手段的常態化。目前，全縣所有教師已基本掌握了信息化技術的使用方法，學科信息化技術運用實現了100%的覆蓋，超過90%的教師已經達到了“會用”的水平標準。全縣各級各類學校均能夠根據教育部關于信息技術課程指導綱要開設相應的信息技術課程。此外，不少學校在開設信息技術課程的同時，也積極在全校范圍內開展各種類型的電子作品比賽活動，不僅激發了學生對信息技術的學習興趣，同時也實現了對學生信息意識和素養的培養。

5 結論

總而言之，卓尼縣在各級領導的要求下，全面加強義務教育均衡發展的同時，不斷加強對學校信息化技術的改造和普及，以信息化技術為引導，實現了全縣教育現代化水平的整體提升。

[1]張煬.新疆和田地區教育信息化發展探究[J].中國成人教育，2016(10)：121-123.

[2]陳楠.運用信息化推動教育深層變革[N].宜賓日報，2015-11-04(B03).