中職計算機信息化教學的實現

喻尤芬 遵義市職業技術學校

當今社會的發展掀起了一層層的技術革新，互聯網技術的發展也掀起了信息化發展的浪潮。計算機教學作為中職教育體系下一大主要教學學科，也面臨著新的機遇和挑戰，職業教學信息化發展是現代教學模式發展新的跨越、新的教學改革。

1 中職計算機傳統教學中存在的問題

1.1 教學基礎設施不完善

中職教育主要針對的是初高中生的招生教育，大多兩年到三年的學業。在校的教育主要是為社會培養中職技術人員，藍領技工以及一些管理層的技工。但由于中職教育資金投入力度不夠以及基礎教學設施更新換代太快，使得教學中的很多基礎設施不完善。比如中職生的計算機課程，計算機的更新換代在現代社會發展是日新月異，信息流發展也特別快，電腦系統從Windows7已經發展到Windows10，常用的計算機辦公軟件也更新為WPS，更別說其他的軟件硬件設施的更新。但是由于計算機的支出費用龐大，更新又如此之快，導致計算機相關的信息化技術及硬件設施未能及時有效地更新。

1.2 教學人員專業素養不足

計算機信息化教學需要專業人員對資源開發、應用推廣、成果評價及相關政

策進行研究，而在傳統的計算機教學中，教學人員缺乏對資源進行合理有效開發的能力，應用未能得到廣泛推廣，同時也缺乏對教學成果進行評價的能力。大多的中職教學人員都是在大學或者專業培訓結束后，就直接到中職學校來任教，沒有在企業或者社會工作崗位上進行實際操作的經驗，基本的專業素養不足，從而導致計算機信息化的發展受到嚴重阻礙。

1.3 教學理念落后及生源較差

中職計算機信息化的發展離不開師生的共同努力。中職教育相對普通高中或者重點高中來說，主要就是為培養技術人才做準備，忽略了對學生的綜合素質教育。再者，從2002年之后，中職學校開始擴大招生，導致人員素質參差不齊，大多初高中學習及綜合能力較差的學生都被安排進了中職學校，導致教學水平較低，未能有效推動中職教育的信息化發展。

1.4 教學發展保障機制不健全

教學信息化的發展是一個長期的發展工作，而中職計算機教學更是將信息化作為發展方向。但是中職教育信息化發展相對其他教育而言，在經費投入、政府推進、資源投入、制度建設、隊伍建設存在各種問題，導致中職院校在信息化教學發展項目上存在極大的盲目性、隨意性并且缺乏明確的建設目標，造成極大的人力、物力、財力的浪費。單純依靠政府的支持來進行教學信息化的發展是遠遠不夠的，還應開拓企業的捐助渠道，加強校企合作或者其他第三方的援助，并制定相應的保障政策措施，加強對教學信息化建設的監督。

2 中職計算機信息化教學的實現措施

2.1 完善信息化基礎設施建設

中職學校計算機信息化的教學離不開強大的配套硬件設施的建設，在信息化發展中，教師要不斷關注產品以及信息技術的更新換代，并不斷加強自身的技能學習，才能在瞬息萬變的信息化發展中立于不敗之地。

2.2 提高教學人員的專業素養

信息化的時代是將主觀能動性與客觀實在性相結合發展的時代，需要自身發展與外界發展的相互促進。中職計算機信息化教學首先要發展的就是教師自身的專業素養。學校應加強專業計算機教師的培訓，提高老師們的教學水平和教學素養，并在培訓中第一時間了解到計算機教學內容的更新。之后還應為在校教師提供參加校企合作項目的機會，在企業發展中了解到社會信息化最新發展動向，使信息化教學更好地為計算機課程服務，從而加強和提高學生們的學習成績。

2.3 完善課程體系

傳統中職計算機的教學模式主要以老師講授為主，學生學習為輔，一節40分鐘的課上，老師20分鐘甚至25分鐘都是在講述如何使用如何操作，僅有10-20分鐘的時間是留給學生自己消化理解的。課下讓學生再自行去理解也是較為困難的。因此，在實際教學中，要實現信息化教學，就要充分發揮學生的主觀能動性，以學生為主體，讓學生在課下先學習操作后，課上通過師生之間互相提出問題來理解本節課的知識。從而提高教學質量，提升學生的信息化教育水平。

2.4 創新教學方式和教學手段

信息技術在教育領域的應用打破了傳統的教育模式和教育理念，為推動教學信息化發展，實現現代化教學有著重要的影響。計算機信息化教學應充分利用現代信息技術：開啟網上課程教學。師生可以在網上完成教學目標，并且可以進行線上交流提問。網上課程可以進行錄制，如果有學生上節課或者之前的課程有遺忘或者不理解的知識點，可以對之前的網上課程進行回顧復習；加強對任職教師的信息專業化培訓。任職教師除了完成課本教學內容的理解和教學外，還應該學習培訓最新的信息技術，與時俱進，從而更好地完成信息化教學，提高學生學習成績；利用最新的科技展示培養學生自主學習的學習能力。老師可以在計算機教學中展示最新的科技成果，比如一款新游戲的開發與使用，以此來增強學生的學習興趣，并激發他們的創新能力。

總之，信息技術的發展為中職計算機的教學創造了新的機遇和挑戰，一方面解決了傳統計算機教學中存在的問題，另一方面也以此推動了計算機信息化教學的實現，順應了當今教育信息化的發展潮流。