淺談中職學(xué)校計算機語言教學(xué)方法

陳晨 南京技師學(xué)院

引言：軟件開發(fā)與制作的重要工具就是計算機語言，計算機語言是重要的計算機專業(yè)課。中職院校在計算機編程語言教學(xué)中一直是一個難題，就這個問題，中職學(xué)校也一直在探究更為有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認識思想的學(xué)習(xí)和鍛煉是學(xué)習(xí)計算機語言的重點內(nèi)容，而不是語法的學(xué)習(xí)。然而就目前我們的教學(xué)方式來講，依舊是以細致的講解語法為主，并沒有深入的涉及到軟件工程和設(shè)計思想這兩個方面，導(dǎo)致學(xué)生僅僅停留在理論，沒有實踐能力，和自主學(xué)習(xí)的意識。作為一名中職學(xué)校軟件開發(fā)方面的教師，就多年來的教學(xué)經(jīng)驗，以及對目前中職學(xué)院在計算機語言教學(xué)中存在的問題，提出一下幾點教學(xué)建議。

1 培養(yǎng)學(xué)生思維能力，改進學(xué)習(xí)方法

中職學(xué)生之前并沒有學(xué)習(xí)過計算機語言，所以對于他們來說是一門全新的課程。學(xué)生大多會帶著好奇的心理來接觸這么課程，該課程對與學(xué)生的吸引力更在與它的未知性，新奇性。所以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是在開始接觸這門課程時必要的教學(xué)行為，同時濃厚的學(xué)習(xí)興趣也有助于學(xué)生在課堂上認真聽見，主動接收知識，是提高學(xué)習(xí)效率的推動力。也就是說對于計算機語言這門新的課程在開始授課時應(yīng)該讓學(xué)生體會到“新”。這就要求我們在教學(xué)中要不斷探索應(yīng)用新的方法，將相對晦澀的知識用輕松簡單的方式傳授給學(xué)生。并且逐漸探索出適合中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生快速的獲取知識，并提高其實踐能力。

很多剛剛進入中職的學(xué)生學(xué)習(xí)方式還停留在初中階段的記憶和模仿上，并沒有做到對知識的理解和靈活運用。在學(xué)習(xí)上不習(xí)慣思考，不喜歡探究。針對這種現(xiàn)象，我們在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更要引導(dǎo)其形成良好的適合自己的計算機語言的學(xué)習(xí)方法。我們在上課時，要徹底改變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，合理分配時間，讓學(xué)生在課堂上對所學(xué)知識進行討論，提出自己的見解。這樣有利于改變枯燥的課堂，提高學(xué)生的思維能力，提升教學(xué)質(zhì)量。

2 改進教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂設(shè)置

根據(jù)多年在中職院校的教學(xué)經(jīng)驗，我認為在計算機語言教學(xué)上，可以強化理論基礎(chǔ)知識，為學(xué)生夯實根基；合理的將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，使二者發(fā)展平衡，相輔相成；為了能滿足人才需要，推動高職人才培養(yǎng)，可以依據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)?shù)募尤敫呗氂嬎銠C語言相關(guān)內(nèi)容。

針對教學(xué)課時不夠的問題，主要可以從以下兩個方面來解決。第一壓縮不重要的教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出，節(jié)約時間。同時延伸教學(xué)中重難點內(nèi)容的課時，增加學(xué)習(xí)效率。第二教師自身應(yīng)該不斷研發(fā)探索，提升教學(xué)技巧和方法，盡量做到高效課堂。

3 明確學(xué)生與教師在課堂上的位置

新課標(biāo)指出教師在課堂中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體。雖然在現(xiàn)實教學(xué)中，教師努力按照新課標(biāo)要求去做，盡量避免填鴨式教學(xué)。但是實際上由于長時間的習(xí)慣，學(xué)生的自覺性，學(xué)科的學(xué)術(shù)性，教師自身的局限性等多方面因素導(dǎo)致教師依舊在課堂上占主體地位。這樣的課堂與新形式的課堂相比效率十分低下。因此對于教師自身一定要強教師僅僅是課堂的引導(dǎo)者的思想，努力創(chuàng)建新的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生。并且教師要明確課堂不在是刻板的傳授課本知識，更應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維納入教學(xué)目標(biāo)中。

我們在講解程序過程中一定要考慮到學(xué)生的思維特點，制定出學(xué)生更容易接受的講解方法。在整個課堂中應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，針對學(xué)生對計算機語言的掌握情況及時調(diào)整教學(xué)方法。

4 激發(fā)學(xué)生一題多解的思維

任何一個計算程序都不只是有唯一一個代碼的，一些算法或者模塊化的程序是可以通過多中方式來實現(xiàn)的。對于一個問題教師在課堂中可以詳細講解一種方法，在課下留給學(xué)生思考其他中途徑。讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，在對問題探索的過程中提高問題學(xué)習(xí)的自覺性。這種方式是可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，提高他們的創(chuàng)新意識。

5 結(jié)束語

綜上所述，中職學(xué)校的教師在講解計算機語言時，應(yīng)該注意遵循由淺入深，循序漸近的掌握方法，給學(xué)生獨立的思考空間。切記照本宣科，滿堂灌，要引領(lǐng)學(xué)生將理論結(jié)合實踐。根據(jù)本校、本班的學(xué)生實際情況，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。為了促進中職計算機教學(xué)質(zhì)量的提示，對于計算機語言在教學(xué)中存在的問題，應(yīng)該本著及時發(fā)現(xiàn)、及時解決的對策，長期的研討下去。在不斷的探索和進步中完善中職學(xué)校計算機語言的教學(xué)方法，提高中職院校計算機課程的教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送相應(yīng)的人才。