微課在中職計算機教學中的應用

朱濤 安徽省汽車工業學校

我國社會迅速發展，信息化技術的應用遍及各個領域，目前微課在教育方面的應用就是我國信息技術發展及應用很好的體現，微課作為一種新型教育方式，具有時間短、針對性強等優點，其通過學生自身視覺，有效的滿足學生的不同要求，可以有效的激發學生的學習興趣，提高學生的積極性，從而提高學生的學習效率。

1 微課在中職計算機教學中的條件

微視頻教學在各學科教學中具有明顯的優勢，其實際操作性強，并且涉及的知識面較廣，同時在中職計算機教學中相比于其他學科，通過微視頻教學可以更好的減少教學難點，因此微視頻教學在中職計算機的教學中占優勢。教師可以先將課本中要講的內容分節制作成多個微視頻，通過互聯網方式發給學生觀看，學生可以提前對老師制作的微視頻的內容進行預習，以便更好的理解，并且學生可以通過互聯網方式與老師溝通，對不理解的地方進行標記，等到教師講課時，可以重點對學生疑問多的地方進行講解，對簡單、學生易懂的地方就不用重點講解，這樣，可以省出不少的時間來給學生實際操作練習。同時，中職的學生一般自主學習能力不強，對于計算機這門實際操作能力強、理論知識相對弱的學科，大部分的學生都不會產生排斥心理，因此，通過微視頻教學，中職學生可以很好的學習及鞏固老師所講的內容。例如：在教材的第一節內容，關于計算機的發展史，教師可以將相關內容制作成微視頻，對計算機的發展史通過故事的講解方式，讓學生產生興趣并且營造一個輕松的學習環境，也可以通過讓學生自己對計算機以后可能滴發展方向進行預測和估計，提高學生的學習興趣，并引導學生從不同的方面進行預測，充分發揮學生的想象力，隨后教師再通過微視頻展示計算機在各行各業中的應用發展。

2 微課在中職計算機教學中的應用

微課目前作為新型教育方式的熱點話題，是中職計算機教學中的重要工作方式，為了更好的促進其在中職計算機教學中的應用，下面對其在實際應用過程中的狀況進行分析。

2.1 微課結合計算機教學和學生的思想

將微課的使用結合到中職計算機教學中，可以有效的增加學生的學習興趣，將學生的學習興趣和教學內容結合起來，有效的促進中職計算機的教學工作，同時，還可以充分發揮微課教學的優勢，建立教學體系互相適應的教學模式，更好的促進當前的教育理念與當前新形勢教育的融合。首先，中職的教育核心應是以學生的思想為主導的，所以微課的教學內容應是與學生的興趣有交集的，教室在制定教學目標前，應結合學生的興趣，以學生興趣思想為基礎，這樣才能充分調動起學生的學習態度，達到教學目的。面對當前不斷更新的知識，不斷出現的新教學模式，中職計算機的教學方式應不斷的創新，以適應當前的新形勢，在中職計算機教學中，不僅需要教師對微課教學理念有新的認識，同時還要結合學生的學習興趣，調動起學生的積極性，將教師的教學工作和學生的努力結合起來。例如：教師在對辦公軟件進行講解教學時，可以通過建立電子表格的方式，把Office等辦公軟件的運行方式，更好的展現在學生的面前，以便學生更好的理解和操作。教師在制作微視頻時，也可以根據學生的興趣進行設計制作，例如可以使用插圖功能，對授課內容進行圖片大小及色彩的編輯，加強教學特色，使授課內容更加生動，增加了趣味性效果的同時，學生也更容易記住課程內容。

2.2 微課結合計算機教學模式及理念

在學生的實際授課過程中，微課的教學理念與傳統的教學模式能夠有效的進行銜接，我國傳統的教學理念仍然比較受歡迎，不僅可以很好的提高學生的實際操作能力，也可以增加學生的知識面，對學生日后的成長具有比較大的幫助，也對于目前中職計算機教學模式的變革有著極大的影響。要有效的結合微課在計算機教學中的應用，必須對傳統教學模式的理念及思想進行細致的分析。教師應以提高學生基礎知識為目標，設置學生感興趣的教學情境，充分調動學生積極性，激發學生的興趣，以達到教學目的。例如：在微課教學后，教師可以與學生通過視頻問答方式進行對話，以達到學生鞏固知識、明確授課內容等目的，使微課更好的補充傳統教學模式中的不足之處。

3 微課在中職計算機教學中的優勢分析

3.1 突出教學重點

在微課教學中，教師可以根據授課內容的重點和難點，利用視頻形式對其進行仔細的講解，中職的學生自控能力比較差，但對微課這種新的教學模式和方法，往往會引起學生的注意力，教師可以通過微課，對授課內容中的重點及難點講解，使學生不僅對學習產生興趣，也能夠更好的理解授課內容中的重點和難點，提高教學質量。

3.2 增加趣味性

微課在中職計算機教學中，可以將教學中的聲音、圖像及畫面結合起來，使課堂氣氛更活躍，充分激發學生的興趣及積極性，提高學生的注意力，彌補傳統教學模式中的不足之處，滿足學生對學習的實際需要。

3.3 豐富教學內容

在傳統的教學模式中，教師的授課時間有限，在對知識點的講解上往往不夠透徹，更不能更深層次的為學生講解，加上中職學生對知識的學習能力有限，不能很好的對知識重點和難點進行區分，更增加了教學難度。微課在計算機教學中，可以很好的將授課中的知識點進行整合，更好的在視頻中展現出來，對學生一步步的指導，不僅豐富了教學內容，也使學生更好的區分重點和難點，提高學生掌握知識和技能的能力。

4 結語

在教學模式和制度不斷更新變革中，傳統的教學模式已經跟不上變革的速度，由于學生的個性和興趣，傳統的教學模式不能很好的調動每個學生的學習興趣，但微課作為新興的教學模式，能夠很好的對學生的現狀進行改進，并且微課的教學模式應用范圍更廣，不僅能提高教師的教學效率，更主要的是能夠充分調動起學生的積極性，提高學生對計算機學習的興趣。

綜上所述，微課教學已經成為中職計算機教學的模式更新變革的關鍵，其作為一種優秀的教學方式，不僅可以幫助學生更好的預習及復習，還可以通過教師與學生的交流對學生課后的復習及實際操作有效的提高。雖然其在我國中職學校的使用仍處在初級階段，但其在教學模式的更新中具有很大的潛力，對以后新教學模式的轉變，教學質量的提高會有很大幫助。