堅持立德樹人，辦好人民滿意教育

立德樹人 學以成人

熊建輝

終身之計，莫如樹人；育人之本，莫如鑄魂。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，歷來是我們黨和國家教育的根本問題。從黨的十八大報告首次把“立德樹人”明確為教育的根本任務，到黨的十九大報告提出“落實立德樹人根本任務”，再到新時代第一次全國教育大會上習近平總書記強調“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域”，立德樹人是我們黨對教育根本問題的時代性回答，是學科體系、教學體系、教材體系、管理體系設計的根本遵循。

第一，立德樹人，和國之大計、黨之大計新定位相適應。

“國勢之強由于人，人材之成出于學。”我國教育肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的根本任務，這是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命。立德樹人，就是要培養一代又一代擁護中國共產黨領導、能夠服務改革開放和社會主義現代化建設、與民族復興同向同行、立志為鞏固和發展中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。

新時代新形勢，促進人的全面發展和社會全面進步對教育提出了新的更高要求。因時而進、因勢而新，實現“兩個一百年”的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，中國千千萬萬的學子必將全過程參與。“在堅定理想信念上下功夫、在厚植愛國主義情懷上下功夫、在加強品德修養上下功夫、在增長知識見識上下功夫、在培養奮斗精神上下功夫、在增強綜合素質上下功夫”，唯有準確把握培養社會主義建設者和接班人的六個著力點，黨和人民的教育事業才能同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。

第二，立德樹人，用教育管理體制、人才培養體系改革來促進。

人民有信仰，國家有力量，民族有希望。立德樹人，就是要堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育和社會實踐教育的各個環節，形成學段銜接、載體豐富、有機融合、協調發展的大中小幼一體化的德育體系，建立德育抓方向、智育重能力、體育推普及、美育多形式、勞動教育重實效的德智體美勞互相滲透的促進學生身心健康、全面發展的長效機制，促進學校教育、家庭教育、社會教育有機融合，形成全員育人、全過程育人、全方位育人、全社會育人的強大合力。

新時代新使命，健全立德樹人落實機制，根本在于深化教育體制改革、辦學體制改革和學校管理方式改革，充分激發廣大教育工作者勇于創新的激情與活力，破除體制機制尤其教育評價方面的頑瘴痼疾，使人才培養落到實處。健全立德樹人落實機制、深化教育體制改革、辦好人民滿意教育的根本保證，就在于加強和完善黨對教育工作的全面領導，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，把思想政治工作確立為學校各項工作的生命線。

第三，立德樹人，在學生全面發展、教師隊伍建設上見成效。

青少年學生成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，就要讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量，牢固樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念。只有德智體美勞全面發展，長大后才能辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，才能堪當民族復興的大任。先哲常言“學以成人”，在新時代，“學”就是學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，“人”就是社會主義建設者和接班人。

新時代新擔當，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。落實立德樹人根本任務、培養時代新人，最終依靠廣大人民教師教書育人的實踐與“學高為師、身正為范”的引領。以德立身、以德立學、以德施教，既是“四有”好老師的重要評判標準，也是教師獲得政治地位、社會地位、職業地位和全社會尊重的關鍵要素。

【熊建輝，教育部教育發展研究中心，副研究員】