“五優”心育?助“心”成長

百年老校孕育百年文化，天津市第二十一中學（以下簡稱二十一中學）一直行走在品質化發展的道路上。包容并蓄、發展創新，追求真理、科學求實，中西兼容、智體兼備，日新月異、至善至美，這些內在精神的熔煉提升了學校文化品位，形成了諸多辦學亮點，尤其是心理健康教育，已然成為這幅百年畫卷的點睛之筆。

一、教育理念優先

早在2000年，心理健康教育尚屬學校教育改革的新視角，二十一中學高瞻遠矚，制定了心育優先發展戰略，在全市中小學中率先引進心理學專業畢業的本科生作為專職心理輔導教師，將心育擺在了學校教育工作的重要位置。

2000年12月，“心情小屋”應時而生。當時心理輔導在校園里還是新鮮事物。學校利用多種形式和渠道，使學生們對心理輔導的認識經歷了從好奇、猜疑、偏見、羞澀到接納、信任、坦然、主動的過程，“心情小屋”很快發展為“人氣小屋”。平均每學年接待學生達百余人次，《天津教育報》專門開設“心情小屋”專欄，將我校心理輔導中的典型案例分析和先進輔導理念向全市推廣。

2004年，在課時少學科多、各大主科“爭課時大戰”持續上演的情況下，我校在高一年級開設心理校本課程“育心課堂”，同時成立心理健康教研組，這一舉措同樣走在了其他兄弟校的前列。2005年，蘇紅艷老師的心理專著《走進心靈》和校本教材《育心課堂》以及《青春健康教育在21中學》的結集出版在和平區教育系統乃至全市都引起不小的反響，也讓我校的心育工作向前邁進了一大步。

二、育人環境優美

教育應該從尊重生命開始，心靈純凈，心胸開闊，才能自覺追求生命中的美好。因此，學校應該努力營造一種育人育心的文化和氛圍，打造和提升學校文化建設的載體，讓師生和諧地、詩意地快樂生活和成長。

坐落于市中心的城堡校園氣勢磅礴，時尚典雅，整個校園處處彰顯著大氣、文氣和洋氣。從雄偉的教學樓到寬闊的操場，從富有藝術氣息的書吧到班級文化走廊，從每班認養的心愿之樹到每人制作的心靈作品，從綠色食課堂到禮儀示范生的張張笑臉……每一方空間、每一片天地都彰顯了育人意蘊。

人間四月芳菲盡，心育繁花始盛開。2017年4月25日，在二十一中校園，心育之花奪目綻放。2017年天津市心理健康月暨和平區心理健康月開幕式以及我校“心晴馨苑”落成儀式盛大開啟，來自市、區的各級領導以及各大中小學校的領導和老師一行二百余人齊聚我校，共同見證了這一歡欣鼓舞的時刻！“心晴馨苑”是我校斥資二百萬打造成風格脫俗、環境清新、功能齊備、設施高端的學生心理發展指導中心，四百平米的心理空間融匯了我校育人理念、育心理念、特色活動和重點課題元素，成為我校心育工作的重要載體。五個功能室外貫穿的是一面30米長的手繪展壁，我們用幾米漫畫風格讓人生的不同階段躍然其中，引發學生對自我的探究和人生的思考。

三、輔導方式優化

我校在十八年的實踐與總結中不斷摸索適合于本校學生心理健康教育的方式方法，逐步實現了心理輔導方式的五個轉變：以個別輔導為主向以團體輔導為核心、個體與團體相結合轉變，障礙性輔導向發展性輔導轉變，普及心理學知識向開展體驗式輔導轉變，單一活動方式向活動渠道和載體多樣化轉變，開展常規心育向打造經典與特色轉變。

集身體律動和身心靈修于一體的手語操在我校已堅持開展了十年，學生們以手語的形式向聾啞人表示關愛。每學期以年級為單位的大型室外團輔活動早已成為二十一中校園里一道亮麗的風景線，也成為我校受益最廣泛、收效最顯著的傳統項目。

在中考、高考前夕，學校抓住契機，為初三、高三年級開展以“放飛心靈，追逐夢想”為主題的大型減壓體驗活動。放“蜻蜓”、鉆龍門、合力彈球……一個個精心設計的小活動，讓這些處于非常時期的學生們在競爭中重新振奮，在合作中體驗歡樂。

利用大課間，學校還在各個年級開展“釋放自我，舒緩壓力”團體放松操體驗活動。在心理老師的統一引導下，學生們在操場綠地上圍成一個個圓圈，在歡快的音樂聲中齊跳《兔子舞》。興奮之后，心理老師帶領全體同學做了一段放松冥想，讓大家很自然地進入一種平靜舒緩的美好狀態。短短的半小時讓學生們體驗了身與心的聯結，動與靜的結合，很好地達到了釋放和減壓的目的。

除此之外，教室里的同伴互助團輔、巧手靈心工作坊、爾語心閣心理游戲社、陽光心理劇社、心晴馨苑志愿者團、小溪水校園心理廣播站……多彩的心育活動，創新的輔導方式，無不將心語傳遞，將關愛表達，引導學生關愛自己、關愛他人，靜聽心花的綻放之音，感受生命的無言之美。

四、突出三大優勢

課程、科研和師資是一所學校的靈魂，也是引領我校心育工作不停向前的“三駕馬車”。

1.課程優勢

學校在全面落實國家課程計劃的基礎上，積極探索校本課程建設，側重對國家課程的拓展性開發，使校本課程成為國家課程的重要補充。其中極具代表性的《育心課堂》已走過了十四個年頭，伴隨著具有二十一中特色的校本課程的設置和研發，《育心課堂》成為集自編教材、團隊授課、形式活潑、穩中求變等優勢于一身的精品課程。該課在2011年被納入天津市普通高中選修課程空中課堂項目，通過網絡課來加以推廣，成為更多學校發展性心理輔導活動課程的優秀樣板。

2.研發優勢

從2001年至今，二十一中學探索在課程領域搭建真正的“生命健康教室”，致力于青少年人生發展教育。學校從高二年級入手，開發、開設了“人生計劃”校本課程，由“生命的奇跡”“育兒計劃”“婚姻計劃”“戀愛計劃”“職業計劃”“今日計劃”六部分構成，課程采用獨特的教學模式，以人生倒敘的形式，突出時間的緊迫感，強調體驗，結構緊湊、邏輯性強。依據青少年的心理發展特點，緊扣成長的需要，幫其樹立積極的、負責任的人生態度。同時，在課程的研發過程中，也培養了一支致力于青少年幸福成長的師資隊伍，他們利用現身說法、平等交流、情景體驗、故事感悟等青少年易于接受的方式，將社會主義核心價值體系的基本精神融入精心設計的每個主題、每堂課、每個活動，師生在潛移默化中共同成長。

3.教師資源優勢

孤軍奮戰做心育的時代早已過去，如今，我校已形成由七名專兼職心理教師組成“領心團隊”，以及由六個年級德育組長和全體班主任組成的“心靈導師團隊”，共同承擔對學生身心發展指導與培訓的任務。其中心理學專業畢業4人，國家二級心理咨詢師4人，取得市教委心理咨詢與輔導教師相關資質的21人。師資隊伍建設的專業化、規范化和科學化發展讓我校的心育工作更加富有生命力。

五、成果優秀

一路走來，我校心育工作在堅持中走向常規，在常規中提煉經典，在經典中打造特色，在特色中樹立品牌。

1.心育成果突出

學校曾先后榮獲全國“心理健康教育工作先進集體”稱號，聯合國世界衛生組織和中國健康教研所共同開發的“健康促進學校”項目金牌校等集體獎項18項；心育團隊成員曾獲全國“巾幗建功”標兵，全國“心理健康教育工作先進個人”等個人獎項24項；出版心理書籍及編寫教材6部。天津電視臺等多家媒體都曾報道我校心理輔導的工作成果。天津市副市長曹曉紅、時任天津市委教工委書記陳浙閩等領導都曾親臨我校視察并指導心育工作。

2.育心效果顯著

發起“小黃車志愿者愛心聯盟”行動的齊子軒、暴雨中矗立井邊提示路人安全的“井蓋少年”、地鐵車廂里撿蒜皮的“最美女孩”……我校品質優秀的“網紅”少年層出不窮。特別是“最美女孩”前不久剛剛參加了中央臺“點贊中國”節目的現場錄制，并接受專訪，將這種正能量向更多人傳遞。他們都是健康精神風貌和積極心理品質的生動呈現，也是學校心育效果的最好詮釋。

奏響“心”樂章，助力“心”成長。心育路上，我們將繼續邁開堅定的步伐，做更從容的努力，育更豐碩的心果！

【蘇紅艷，天津市第二十一中學，高級教師】

責任編輯︱谷 月